Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 95 стр.

(учебного заведения) задания на тренаж формируются преподавателями (инструкторами),
проводящими учебные занятия. К показателям, определяемым в заданиях, относятся:
   •   предельное количество ошибок при решении каждой УТЗ;
   •   предельное время решения каждой УТЗ;
   •   предельные количества обращений к видам помощи при решении каждой УТЗ;
   •   предельное количество ошибок при выполнении задания;
   •   предельное время выполнения задания;
   •   предельные суммарные количества обращений к видам помощи и др.
В процессе тренажа КТ осуществляет:
   •   реализацию психолого-педагогической стратегии, описанной в сценарии тренажа;
   •   контроль действий обучаемого (тестируемого);
   •   выдачу по запросам различных видов информационной помощи;
   •   сбор, накопление и обработку сведений о процессе и результатах тренажа.
Сведения о процессе и результатах тренажа заносятся в файл протокола, а обобщенные
сведения выводятся на экран. В протоколе фиксируются:
   •   дата и время начала работы с КТ;
   •   идентификационные данные обучаемого — фамилия, имя и отчество либо шифр;
   •   специальность, по которой ведется обучение и индекс учебной группы;
   •   задание на тренаж;
   •   показатели, характеризующие результаты тренажа (перечень решенных УТЗ,
       количества ошибок и обращений за помощью, время решения каждой УТЗ;
   •   общее время работы с КТ;
   •   состав и характер допущенных ошибок и использованной помощи;
   •   оценка проявленных умений и ее пояснение (комментарий);
   •   рекомендации по развитию умений и др.
Наряду с КТ для индивидуальной работы в автономном режиме, существует класс КТ,
предназначенных для отработки совместной деятельности групп пользователей. Такие КТ
функционируют на базе локальных вычислительных сетей и обеспечивают многоролевой
тренаж, при котором каждый обучаемый решает задачи, соответствующие его статусу в
рамках группы, взаимодействуя с другими обучаемыми – членами группы.


При создании текста параграфа использованы материалы: Башмаков А. И., Башмаков И.
А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. — М.: Информационно-
издательский дом «Филинъ», 2003.- 616 с.




                                          95