Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 109 стр.

  •    автоматизация сбора и представления статистических и иных интегральных
       показателей работы как всей ИОС ОО в целом, так и ее региональных и
       специализированных сегментов;
  •    разработка нормативно-правовых документов, системных соглашений и
       рекомендаций,    а   также    экономических   механизмов,  обеспечивающих
       взаимодействие образовательных учреждений, входящих в ИОС ОО, через систему
       типовых документов (договоров, соглашений, положений), регламентирующих
       взаимоотношения с потребителями образовательных услуг, с другими учебными
       заведениями и техническими службами среды;
  •    создание ядра администрирования ИОС ОО (Консалтингового центра),
       обеспечивающего потребности административных и технических специалистов в
       части эксплуатации среды и получении дополнительной профессиональной
       информации и консультаций научно-педагогических сотрудников по методикам
       ведения сетевого учебного процесса, защите авторских прав и обмену опытом
       работы в ИОС ОО;
  •    обеспечение мониторинга состояния ИОС ОО и информационных ресурсов,
       находящихся в ней, сбор замечаний и предложений, а также формирования
       механизма ее совершенствования и самофинансирования.


3. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ
3.1. Общие принципы
Создание масштабной распределенной ИОС ОО должно вестись на основе единых
универсальных технологий работы и форматов данных, международных и национальных
стандартов, нормативных и экономических механизмов при обеспечении учебным
заведениям максимальной самостоятельности в реализации образовательных функций, а
также в проведении методической, экономической и кадровой политики.
ИОС ОО должна обеспечивать:
   •   универсальность технологических процессов создания, хранения и использования
       учебно-методических и иных ресурсов, обеспечивающих ведение учебного
       процесса через сеть Интернет;
   •   инвариантность среды и технологий в отношении уровня и профиля образования;
   •   масштабируемость, допускающую наращиваемость ресурсов на различных уровнях
       портала;
   •   реализуемость учебного процесса на своих инструментальных средствах в полном
       объеме статуса вуза;
   •   проведение качественного сетевого учебного процесса на основе Интернет-
       технологий;
   •   создание и актуализацию широкого набора каталогов среды и разнообразный
       поиск по ним;
   •   создание, актуализацию и использование федерального парка автоматизированных
       лабораторных практикумов удаленного доступа;
   •   создание и внедрение в учебный процесс федерального фонда моделей
       технологических процессов и природных явлений;



                                        109