Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 133 стр.

   •   обучение в сотрудничестве (cooperative learning);
   •   метод проектов;
   •   индивидуальный и дифференцированный подход к обучению;
   •   разноуровневое обучение;
   •   модульное обучение.
Для ДО учебный материал, задания, инструкции должны быть разработаны более
тщательно, чем это обычно делается в очном обучении. Опыт проведения ДО показал, что
бригадный подход к разработке и организации учебного процесса при ДО является
наиболее рациональным: требуется совместное участие преподавателей, специалистов по
разработке учебного материала и использованию разных технологий, экспертов,
редакторов, администраторов, технического персонала и прочих специалистов.
Перед созданием курса необходимо решить ряд вопросов:
   •   определить суть курса, его структуру и используемые материалы
   •   уточнить возможности использования одной из уже существующих систем ДО или
       уже разработанных кем-то материалов;
   •   продумать систему взаимодействия студентов с преподавателями;
   •   определить соотношение между традиционными методами и методами ДО в
       концептуальном плане.
Целесообразность использования ДО и возможность его развития в том или ином учебном
заведении определяется наличием:
   •   профессионального состава разработчиков в области ДО;
   •   собственных или лицензированных программных разработок;
   •   материальной базы для организации специализированных мультимедийных
       компьютерных классов с доступом в Интернет;
   •   опыта работы вуза в заочной и вечерней формах;
   •   достаточного контингента обучающихся и спроса на специальности и направления,
       по которым предполагается организовывать образование;
   •   филиалов вуза в других регионах и населённых пунктах.
Полный современный обучающий курс для WWW должен, как правило, включать
минимально необходимый набор составных частей, а именно:
   •   описание курса и график выполнения курсовых учебных заданий;
   •   полный конспект лекций (обычно 10 – 20 лекций), включающих многочисленные
       мультимедийные фрагменты (звук, видео, анимацию);
   •   задания для домашних работ и курсовых проектов;
   •   мультимедийные решения для типовых задач и курсовых проектов;
   •   примеры заданий и решений промежуточных и финальных экзаменов;
   •   базу данных по часто задаваемым вопросам и ответов к ним;
   •   архив сообщений, вопросов и ответов, идей, обсуждений домашних заданий и
       курсовых проектов студентами предыдущих лет;


                                           133