Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 61 стр.

   •   тону (вежливости и деловитости) бесед тьюторов со студентами;
   •   устранению духа нездоровой конкуренции с коллегами              на   территории,
       заблаговременному совместному распределению ролей.




СДО: шесть важнейших достоинств

                         Штампам не должно быть места на страницах нашей печати!
                                                            (афоризм редакторов)
Как и у любой системы, у СДО есть достоинства и недостатки. Считается, что достоинств
у нее много. Вот они:
1. Транснациональность - получение образования независимого от национальности и
   языка общения;
2. Толерантность – получение образования вне зависимости от вероисповедания, пола,
   расовой принадлежности и пр.
3. Гуманность - получение образования в максимально доступной форме
4. Доступность - низкая себестоимость образования и распространенность, т.е. близость
   к местам проживания студентов;
5. Оперативность – максимальная приближенность к потребностям региона, быстрое
   реагирование на изменения в промышленности и пр.;
6. Плюральность – широкая возможность выбора направления обучения и получения
   интегрированного (межвузовского) образования, в т.ч. вариативность учебных
   программ.
СДО многих российских вузов уже вышли на уровень самофинансирования. По
технологиям ДО в России обучается сейчас несколько сотен тысяч студентов.
За рубежом СДО существуют давно, во многих университетах количество студентов –
дистанционников часто превышает уровень 50 тысяч человек. Удельная финансовая доля,
поступающая в бюджет вузов от системы дистанционного образования, может превышать
другие поступления. СДО менее затратна, чем традиционные системы обучения.
Существуют перечни специальностей, по которым подготовка по системе ДО считается
невозможной; среди них – медицина, психология, биология, физика, химия и др. Однако и
здесь, с развитием компьютерной техники, можно достичь компромисса. Многие научные
коллективы работают над проблемой обеспечения адекватности дистанционной
подготовки образовательным требованиям.
                                                        Не врет только сумасшедший
                                                   А. МИХАЛКОВ-КОНЧАЛОВСКИЙ




                                          61