Образовательные информационные технологии. Часть 3. Дистанционное обучение. Морев И.А. - 67 стр.

   •       оценка деятельности преподавательского состава, качества преподавания,
           соответствия технологии обучения целям и содержанию подготовки;
   •       выявление проблем, причин и следствий снижения уровня качества обучения;
   •       стимулирование деятельности администрации,         педагогов,   обучаемых      на
           достижение более высоких результатов;
   •       осуществление прогноза развития СДО.
На основе данных контроля проводится анализ результатов, целью которого является
установление выполнения СДО ее предназначения. Направления анализа:
   •       соответствие дидактической эффективности СДО заданному уровню;
   •       соответствие материально-технической оснащенности решаемым задачам;
   •       организационный уровень развития СДО;
   •       уровень научно-методического обеспечения СДО:
   •       уровень программного обеспечения СДО;
   •       экономическая эффективность СДО;
   •       полнота и достоверность информации для контроля и мониторинга СДО.
На основании результатов анализа вырабатываются адекватные корректирующие
воздействия, направленные на устранение выявленных отклонений и на развитие СДО.
Функции преподавателя СДО:
   •       контроль соответствия учебного процесса поставленным задачам;
   •       консультирование учащихся;
   •       проведение учебных дискуссий;
   •       контроль уровня усвоения учебного материала.
Оперативный контроль учебной деятельности - проблема СДО. При таком контроле, когда
обучающиеся и преподаватели не видят друг друга, часто возникают ситуации:
   •       недобросовестность студента;
   •       неоперативность студента;
   •       плохая работа линий связи.
Борьба с ними – проблема руководителей территориальных представительств СДО.
Наряду с традиционными, в СДО можно применять следующие методы контроля:
       •    компьютерное тестирование;
       •    метод рейтинговых оценок;
       •    кумулятивные методы (ИКИ),
а также проектно-коммуникативные методы:
       •    написание реферата по заданной теме в паре с коллегой или в составе группы;
       •    оценка работы коллеги;
       •    интервью с преподавателем;
       •    развернутая публичная самооценка.


                                              67