Немецкий язык. Мормуль Т.В. - 17 стр.

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ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

17
gemeinsam mit unserem Schicksal besser umgehen, uns gegenseitig
ermutigen, stьtzen und helfen?
Dieser skizzierte ProzeЯ von Krisenverarbeitung verlдuft дuЯerst
selten linear. Er kann aber als theoretisches Konstrukt hilfreich bei der
Bewдltigung der Problematik fьr Eltern und Lehrer sein.
Texterlдuterungen:
1. die Sozialisation - социализация
2. dieIdentitдt - идентичность
3. dieDiskrepanz – несоответствие, отклонение
4. dieResignation – разочарованность, пессимизм.
Ьbungen:
1. Проспрягайте в презенс глаголы в следующих пред-
ложениях:
1. Ich gerate in eine Krise.
2. Ich werde mit der Tatsache konfrontiert.
3. Ich zentriere mich auf das Kind.
4. Ich suche nach Wegen.
5. Ich kann dem behinderten Kind helfen.
6. Ich zeichne gern.
7. Ich erwerbe die Fertigkeiten der Selbstbedienung.
8. Ich erlerne einen hochqualifizierten Beruf.
9. Ich arbeite ungestцrt.
10. Ich bewerte die Schьlerleistungen bei der Hausaufgabe.
2. Разберите следующие предложения на главные и второ-
степенные члены предложения. Поставьте к ним вопросы и оп-
ределите, каким членом предложения они являются. Определи-
те вид сказуемого в предложениях:
1. Jede wissenschaftliche Disziplin der pдdagogischen Wissenschaften
untersucht die objektiven GesetzmдЯigkeiten bestimmter Erscheinungen.
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    gemeinsam mit unserem Schicksal besser umgehen, uns gegenseitig
    ermutigen, stьtzen und helfen?
          Dieser skizzierte ProzeЯ von Krisenverarbeitung verlдuft дuЯerst
    selten linear. Er kann aber als theoretisches Konstrukt hilfreich bei der
    Bewдltigung der Problematik fьr Eltern und Lehrer sein.

                            Texterlдuterungen:
         1. die   Sozialisation - социализация
         2. die    Identitдt - идентичность
         3. die    Diskrepanz – несоответствие, отклонение
         4. die    Resignation – разочарованность, пессимизм.

                                 Ьbungen:
        1. Проспрягайте в презенс глаголы в следующих пред-
    ложениях:
        1. Ich gerate in eine Krise.
        2. Ich werde mit der Tatsache konfrontiert.
        3. Ich zentriere mich auf das Kind.
        4. Ich suche nach Wegen.
        5. Ich kann dem behinderten Kind helfen.
        6. Ich zeichne gern.
        7. Ich erwerbe die Fertigkeiten der Selbstbedienung.
        8. Ich erlerne einen hochqualifizierten Beruf.
        9. Ich arbeite ungestцrt.
        10. Ich bewerte die Schьlerleistungen bei der Hausaufgabe.

         2. Разберите следующие предложения на главные и второ-
    степенные члены предложения. Поставьте к ним вопросы и оп-
    ределите, каким членом предложения они являются. Определи-
    те вид сказуемого в предложениях:
         1. Jede wissenschaftliche Disziplin der pдdagogischen Wissenschaften
    untersucht die objektiven GesetzmдЯigkeiten bestimmter Erscheinungen.

                                                                          17



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