Введение в специальность. Муратова Е.И - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

6 – фаза авторитета (выполнение профессиональных задач за счет умения организовать работу кол-
лектива, известность в профессиональных кругах, обязательное наличие формальных показателей уров-
ня квалификации);
7 – фаза наставника (передача опыта, наличие учеников).
В последние десятилетия наблюдается размывание границ этапов (фаз), сближение и некоторое
дублирование их содержания в связи с ускорением темпов научно-технического прогресса, увеличени-
ем доли наукоемких производств, необходимостью постоянного самообразования, повышения квали-
фикации и переподготовки специалистов в течение всей профессиональной карьеры.
Вопросы для самопроверки и обсуждения по теме 1
1 Дайте определение и покажите взаимосвязи следующих понятий: «профессия», «специальность»,
«инженер», «профессионализм», «компетентность», «квалификация», «профессиограмма».
2 По каким основаниям классифицируют профессии? Как влияют на развитие личности разные
профессии и проявляется индивидуальность человека в профессиональной деятельности?
3 В чем своеобразие приведенных ниже профессий и какой стиль жизни связан с данными профес-
сиями: массовая, рабочая, дефицитная, престижная, свободная, редкая, новая, мирная, женская, муж-
ская, основная, резервная, семейная, экзотическая, вымирающая, элитарная, теневая, широкого профи-
ля, вечная? Приведите примеры.
4 В чем преимущества и недостатки раннего и позднего профессионального самоопределения? Ка-
кой решающий фактор повлиял на Ваш выбор профессии?
5 Какого работника можно считать профессионалом? Различаются ли и как оптимальные возрас-
тные периоды достижения вершин профессионализма в разных областях труда?
6 Может ли человек быть профессионалом не в одной области, профессионалом, но социально не-
зрелым человеком?
7 Какие профессионально важные качества (способности, знания, умения) в различных профессиях
являются стержневыми (трудно компенсируемыми), а какие – второстепенными (легко компенсируе-
мыми)?
8 Можно ли судить о профессиональности человека до того, как он начал осуществлять профес-
сиональную деятельность или профессиональное обучение?
9 Почему при аттестации важно опираться на обобщенную модель специалиста (профессиограм-
му), а не оценивать отдельные качества работников?
10 Какие факторы предметной среды деятельности инженера специальности «Машины и аппараты
пищевых производств» создают особые и экстремальные условия? Наметьте свои индивидуальные
стратегии защиты от них.
Тема 2 ЭВОЛЮЦИИ ХАРАКТЕРА И СОДЕРЖАНИЯ
ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Место инженерной деятельности в техносфере
Под техносферой понимают область технической деятельности в биосфере и за ее пределами
[14].Функции инженерной деятельности в современной цивилизации – оптимальное сопряжение искус-
ственной среды жизнедеятельности человеческого общества (техносферы) с его потребностями и воз-
можностями на основе всех ресурсов науки и производства. Техносфера включает три взаимосвязанных
компонента: технические объекты, технические науки и инженерную деятельность [16].
Предметной средой инженерной деятельности является техника – система искусственно созданных
материальных производительных сил, включающая в себя единичные технические объекты (инстру-
менты, механизмы, станки, машины, автоматы, кибернетические устройства) и их системы (агрегаты,
установки, технологические линии) [4]. Техника в широком значении этого слова включает в себя не
только орудия труда, но и материалы и технологию [16]. Под материалами понимают, во-первых, пере-
рабатываемые в технических устройствах сырье и полуфабрикаты, во-вторых, конструкционные мате-
риалы, из которых изготовлены машины, аппараты и т.д. Технология – совокупность процессов, на-
правленных на получение продукции в сфере производства [19]. Технология включает в себя изменение

Страницы