Теория и методика экологического образования детей. Мусатова Л.Я. - 21 стр.

   2.5.Методика организации и проведения наблюдений различных видов с
детьми 3 – 4 года жизни
7.Заключение
8.Список используемой литературы
                                     Литература
1.Логинова В.И., Матвеева А.К., Саморукова П.Г. Развитие наблюдения у детей
дошкольного возраста [Текст]: В.И.Логинова, А.К.Матвеева, П.Г.Саморукова //
Дошкольное воспитание, 1970 - № 6
2. Аветисян Л. Наблюдение как метод ознакомления дошкольников с природой
[Текст] / Л.Аветисян // Дошкольное воспитание, 1986 - № 1
3. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольни-
ков. [Текст]/ под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г.Саморуковой - СПб., 1998.
4. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]:
Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений/ С.Н.Николаева –
М.: «Академия», 2002. - 336с.
                                Методические указания
     В теоретической части работы необходимо раскрыть сущность и значение
наблюдений в экологическом воспитании и развитии ребенка, показать особен-
ности развития деятельности наблюдения в младшем дошкольном возрасте,
особенности методики проведения различных видов наблюдений.
     В практической части работы представить анализ наблюдения, проводи-
мого с детьми младшей группы, разработать содержание наблюдений в повсе-
дневной жизни и на занятиях.
     Схема анализа наблюдения:
1. Оценка программного содержания:
  - соответствие требованиям программы, уровню развития детей данной возрас-
тной группы;
  - наличие    образовательных,     развивающих    и    воспитательных   задач,
их взаимосвязь, объём, конкретность, реалистичность;
  - взаимосвязь данного занятия с предыдущей и последующей работой.

                                                                            21