Теория и методика экологического образования детей. Мусатова Л.Я. - 6 стр.

6. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей
[Текст]: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений
/С.Н.Николаева – М.: «Академия» -2002.
7. Рыжова, Н.А. Развивающая среда дошкольных учреждений (Из опыта рабо-
               ты) [Текст] Н.А.Рыжова - М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2003
                         Методические рекомендации
        Во введении обоснуйте необходимость создания в ДОУ развивающей
экологической среды, почему она может быть названа развивающей?
        В основной части подберите интересный материал по истории появления
уголков природы в образовательных учреждениях, вклад педагогов в создание
«естественнонаучных» кабинетов в детских садах. Раскройте значение уголка
природы с разных точек зрения: эстетической, нравственной, образовательной.
Выделите в таблицу постоянных и временных обитателей уголка природы. От-
метьте, какие требования к подбору и размещению объектов в уголке природы
следует учитывать, чтобы избежать ошибок и обеспечить эффективность вос-
питательного и образовательного воздействия труда и наблюдений детей.
        Составьте перечень животных и комнатных растений, которые размеща-
ют в уголке природы младшей группы.
        Выделите по месяцам сезонные изменения, происходящие в уголке при-
роды.
        В заключении обобщите материал, отметьте, что позволит детям увидеть
чёткое соблюдение экологического подхода к оборудованию зоны природы в
ДОУ.


Тема 2. Значение уголка природы в экологическом воспитании детей сред-
ней группы
Тема 3. Значение уголка природы в экологическом воспитании детей
старшей группы




                                                                           6