Теория и методика экологического образования детей. Мусатова Л.Я. - 8 стр.

5. Золотова, Е.И.    Знакомим дошкольников с миром животных [Текст] /
  Е.И.Золотова - М., Просвещение, 1982 - 96 с.
6. Как знакомить дошкольников с природой [Текст] /под ред. П.Г. Саморуковой
  - М., Просвещение, 1983 - 207 с.
7. Кулов, М.А.   Не просто букашки [Текст] / М.А.Кулов - С-Пб., Гидрометео-
  издат, 1994 - 224 с.
8. Мир природы и ребенок //Методика экологического воспитания дошкольни-

  ков [Текст]/ под ред. Маневцовой Л.М., Саморуковой П. Г. -СПб.,1998
9. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей

  [Текст]: Учебное пособие для студентов высших пед. учебн. заведений
  /С.Н.Николаева – М.: «Академия», 2002.
                         Методические рекомендации
     Во введении обоснуйте роль животных в природе, составьте таблицы
«Тип членистоногие» и «Животные». В основной части докажите, что насеко-
мые - это самый многочисленный класс среди всего животного мира, докажите,
что польза и вред насекомых относительны. Перечислите, каких насекомых
можно временно содержать в уголке природы. Особое внимание уделите мето-
дике ознакомления дошкольников с насекомыми, покажите значение непосред-
ственных и опосредованных методов и приёмов работы.
     В заключении обобщите материал по теме, доказав, что наличие правиль-
ных реалистических представлений о природе есть залог доброго отношения
детей к живым существам. В приложении представьте 2 конспекта занятий по
ознакомлению с насекомыми.


Тема 5. Рыбы в уголке природы
                               Примерный план
1. Введение
 2.Теоретическая часть
 2.1. История зарождения аквариумистики

 2.2. Значение аквариума в учебном процессе

                                                                          8