ВУЗ:
Составители:
45
Тогда имеем векторы а
1
=(2,1,3), а
2
=(1,2,1), а
3
=(3,3,2), которые соответствуют Д
1
, Д
2
,
Д
3
.
Формирование опорных ситуаций в виде векторных оценок и их сравнение.
Сформируем список векторных оценок первой опорной ситуации L
1
. Первую опорную
ситуацию составляет вектор (1,1,1) – лучшие значения оценок соответственно по 1, 2 и 3-му
критериям. Сформируем список векторных оценок опорных ситуаций:
L
1
= {211, 311, 121, 131, 112, 113}.
Сравним полученные векторные оценки первой опорной ситуации между собой. Для
этого составим матрицу парных сравнений А = ||a
ij
||, используя правило (2.37). Исходная
матрица А задается матрицей (2.38), в которой эксперт должен проставить значения степеней
предпочтения по правилу, определенному в (2.37).
Допустим, что эксперт указал, что оценка (211) лучше, чем (121). Тогда матрица А
будет иметь вид (2.40). Заметим, что сравнение (211) с (131) сделано на основе
транзитивности: (211) лучше (121), а (121) лучше, чем (131) в исходной матрице.
2113
12112
002131
0012121
00002311
001112211
113112131121311211
=A
(2.40)
Пусть полностью заполненная экспертами матрица имеет вид (2.41).
2113
12112
332131
3312121
11112311
111112211
113112131121311211
=A
(2.41)
Изучение вопросов
разработки систем,
работающих в
условиях
неопределенности
Изучение теоретических
вопросов разработки баз
данных
Изучение средств
построения
формальных моделей
Рисунок 2.5 - Базовая шкала критерия «Научные интересы кафедры»
21 3
Углубляются знания по
дисциплине «Системы
искусственного
интеллекта»
Углубляются знания по
дисциплине
«Функциональное
программирование»
Углубляются знания
по дисциплине «Базы
данных»
1 2 3
Рисунок 2.6 - Базовая шкала критерия «Дальнейшее углубление
теоретических знаний».
1 2 3 Изучение вопросов Изучение теоретических Изучение средств разработки систем, вопросов разработки баз построения работающих в условиях данных формальных моделей неопределенности Рисунок 2.5 - Базовая шкала критерия «Научные интересы кафедры» 1 2 3 Углубляются знания по Углубляются знания по Углубляются знания дисциплине «Системы дисциплине по дисциплине «Базы искусственного «Функциональное данных» интеллекта» программирование» Рисунок 2.6 - Базовая шкала критерия «Дальнейшее углубление теоретических знаний». Тогда имеем векторы а1=(2,1,3), а2=(1,2,1), а3=(3,3,2), которые соответствуют Д1, Д2, Д3. Формирование опорных ситуаций в виде векторных оценок и их сравнение. Сформируем список векторных оценок первой опорной ситуации L1. Первую опорную ситуацию составляет вектор (1,1,1) – лучшие значения оценок соответственно по 1, 2 и 3-му критериям. Сформируем список векторных оценок опорных ситуаций: L1 = {211, 311, 121, 131, 112, 113}. Сравним полученные векторные оценки первой опорной ситуации между собой. Для этого составим матрицу парных сравнений А = ||aij||, используя правило (2.37). Исходная матрица А задается матрицей (2.38), в которой эксперт должен проставить значения степеней предпочтения по правилу, определенному в (2.37). Допустим, что эксперт указал, что оценка (211) лучше, чем (121). Тогда матрица А будет иметь вид (2.40). Заметим, что сравнение (211) с (131) сделано на основе транзитивности: (211) лучше (121), а (121) лучше, чем (131) в исходной матрице. 211 311 121 131 112 113 211 2 1 1 1 0 0 311 2 0 0 0 0 A = 121 2 1 0 0 (2.40) 131 2 0 0 112 2 1 113 2 Пусть полностью заполненная экспертами матрица имеет вид (2.41). 211 311 121 131 112 113 211 2 1 1 1 1 1 311 2 1 1 1 1 A = 121 2 1 3 3 (2.41) 131 2 3 3 112 2 1 113 2 45
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- …
- следующая ›
- последняя »