Педагогический контроль за физической подготовленностью волейболистов. Названов Н.Т. - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

3. Оценка результатов тренировочного процесса и соревновательной
деятельности игроков.
4. Беседы, опрос.
Метод педагогического наблюдения применяется тренерами в процес-
се занятий и соревнований. Они ведут наблюдения за поведением игроков,
их активностью, эмоциональным состоянием, за тем, как они переносят
тренировочные и соревновательные нагрузки.
Метод анализа и синтеза – основной метод педагогического контроля.
Эффективное использование данного метода имеет самое непосредствен-
ное влияние на качество управления тренировочным процессом. От точно-
сти анализа данных педагогических наблюдений и от правильности приня-
тых тренером решений зависит совершенствование процесса подготовки.
Метод оценки результатов подготовки рекомендуют для определения
качественных сдвигов у занимающихся. В большинстве случаев оценивание
различных видов подготовки спортсменов строится на объективных показа-
телях с использованием различных приборов, видеомагнитофонов, кино,
контрольных упражнений по видам подготовки, контрольных заданий в со-
ревнованиях.
В тех случаях, когда какие-либо показатели не поддаются объектив-
ной оценке, используют метод экспертных оценок. Обычно применяется
пятибалльная система оценок.
Способы педагогического контроля
Тестирование является наиболее распространенным способом педаго-
гического контроля над процессом спортивной подготовки. Особенно мно-
го разработано тестов для оценки физической и технической подготовлен-
ности спортсменов. Это опубликовано В.И. Зациорским, М.А. Годик, еще в
1964 году, у А.И. Беляева, Е.В. Фомина в 1982 году, Ю.Н.э Клещева, А.Г.
Айрияну в 1985 г. и др.
Известно, что начальный и наиболее важный этап создания системы
комплексного контроля связан с выбором и обоснованием тестов.
При составлении программы тестирования необходимо определить:
какие тесты необходимо использовать для оценки подготовленности
спортсменов; сколько нужно тестов, чтобы получить нужную достоверную
информацию для планирования учебно-тренировочной работы.
При выборе тестов следует использовать только те из них, которые
отвечают специальным требованиям:
1. Стандартность.
2. Наличие системы оценок.
3. Надежность.
4. Информативность.
6

Страницы