ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
118
7. Подберите стихотворные тексты, в которых наблюдаются случаи несов-
падения грамматических и фонетических слов. Укажите энклитики и
проклитики.
8. Разделите слова на слоги, указав степень звучности звуков:
пушка, успешно, расхохотался, маршрут, матросы, верста, протяжный, од-
нажды, ямщик, солдат, Архипка, воскрес, бинтовать, бесправный.
9. Охарактеризуйте слоги в словах, данных выше, как открытые
– закры-
тые, прикрытые – неприкрытые.
Практическое занятие 10. Взаимодействие звуков
в речевом потоке. Фонетическая транскрипция
Цель – получить представление о фонетических процессах и фонетической
транскрипции; расширить и углубить знания о сильных и слабых позициях зву-
ков; уяснить отличие фонетических процессов от исторических, позиционных
от комбинаторных; выработать и закрепить навык транскрибирования и харак-
теристики различных фонетических процессов, как в области гласных, так и в
области согласных звуков.
Ключевые понятия
Процессы (фонетические, исторические, комбинаторные, позиционные),
аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, редукция, диереза, протеза, метате-
за, гаплология, оглушение, фонетический анализ, фонетическая транскрипция.
Вопросы
1. Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков.
2. Редукция гласных звуков.
3.
Фонетические процессы согласных звуков.
4. Передача [j] на письме.
5. Отличия фонетических чередований от исторических.
6. Понятие фонетической транскрипции и правила транскрибирования.
Задания
1. Затранскрибируйте текст:
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком.
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о чем.
(С. Есенин)
2. Опишите фонетические процессы согласных звуков
в затранскрибирован-
ном тексте.
3. В данных ниже предложениях найдите случаи фонетических процессов
(диерезы, протезы и пр.).
a) А у Карпа уже картошка цветет, как будто у него на огороде другой
климант.
7. Подберите стихотворные тексты, в которых наблюдаются случаи несов-
падения грамматических и фонетических слов. Укажите энклитики и
проклитики.
8. Разделите слова на слоги, указав степень звучности звуков:
пушка, успешно, расхохотался, маршрут, матросы, верста, протяжный, од-
нажды, ямщик, солдат, Архипка, воскрес, бинтовать, бесправный.
9. Охарактеризуйте слоги в словах, данных выше, как открытые – закры-
тые, прикрытые – неприкрытые.
Практическое занятие 10. Взаимодействие звуков
в речевом потоке. Фонетическая транскрипция
Цель – получить представление о фонетических процессах и фонетической
транскрипции; расширить и углубить знания о сильных и слабых позициях зву-
ков; уяснить отличие фонетических процессов от исторических, позиционных
от комбинаторных; выработать и закрепить навык транскрибирования и харак-
теристики различных фонетических процессов, как в области гласных, так и в
области согласных звуков.
Ключевые понятия
Процессы (фонетические, исторические, комбинаторные, позиционные),
аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, редукция, диереза, протеза, метате-
за, гаплология, оглушение, фонетический анализ, фонетическая транскрипция.
Вопросы
1. Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков.
2. Редукция гласных звуков.
3. Фонетические процессы согласных звуков.
4. Передача [j] на письме.
5. Отличия фонетических чередований от исторических.
6. Понятие фонетической транскрипции и правила транскрибирования.
Задания
1. Затранскрибируйте текст:
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком.
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о чем.
(С. Есенин)
2. Опишите фонетические процессы согласных звуков в затранскрибирован-
ном тексте.
3. В данных ниже предложениях найдите случаи фонетических процессов
(диерезы, протезы и пр.).
a) А у Карпа уже картошка цветет, как будто у него на огороде другой
климант.
118
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- …
- следующая ›
- последняя »
