Современный русский язык. Никонова М.Н. - 131 стр.

фразеологизмы (предметные, призначные, фразеологизмы, качественно-обстоя-
тельственные, процессуальные, междометные, модальные, количественные, слу-
жебные), лексикография, словарь (энциклопедический, толковый).



     Вопросы
     1. Определение фразеологического оборота (разные точки зрения).
     2. Отличие фразеологизма от слова и свободного словосочетания.
     3. Существующие классификации фразеологизмов с разных точек зрения
(грамматическая, семантическая и др.).
     4. Лексикография как наука: предмет, цель и задачи. Виды словарей.

     Задания
     1. Выпишите фразеологизмы из указанных словарных статей по любому
толковому словарю. Определите грамматический и семантический тип каждого
фразеологизма. Словарные статьи слов: корень, лист, искра, грязь.
     2. Выпишите все фразеологизмы из следующих текстов, определите их
значения, укажите грамматический и семантический тип.
     * … Прошли прямо к выездным воротам. Михаил уже сколько раз сегодня
проходил мимо этих ворот, а вот подошел к ним сейчас – и опять душа на небе:
Чудо-ворота! И вот все, кто ни едет, кто ни идет, все глаза пялят. Останавлива-
ются… И Раиса, которая букой смотрела, когда он их ставил, теперь прикусила
язык…
     * По худому, с вздернутым носом лицу Григория текли слезы, Петр зака-
менел – только борода на щеках смуглых вздрагивает. – А на самого Михаила
такая вдруг тоска навалилась, что хоть вой. Застолье не ладилось. Сидели, мол-
чали, как на похоронах… И Раиса тоже воды в рот набрала.
                                                               (Ф. Абрамов. Дом)
     3. По словарям (см.: [5], [26], [28] или др.) выясните значение и происхож-
дение фразеологизмов: вавилонское столпотворение, медовый месяц, галопом
по европам, львиная доля, кануть в лету, до греческих календ, сизифов труд,
альфа и омега, мы пахали, прокрустово ложе.
     4. Замените данные слова синонимичными фразеологизмами, определите
их тип: бездельничать, болтать, мешать, голодать, умереть, мало, побежал.
     5. Из газет выпишите 3–4 примера фразеологизмов (в контексте), сформу-
лируйте их значение, определите тип и роль в тексте.

      Практическое занятие 22. Основные вопросы словообразования

    Цель – расширить и углубить знания о словообразовании; получить пред-
ставление о составляющих словообразования как процесса; уяснить отличие
словообразовательного значения от лексического и грамматического, произво-
дящей основы от производной; выработать и закрепить навык выполнения сло-
вообразовательного разбора.
                                      131