Современный русский язык. Никонова М.Н. - 143 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГТУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

143
4. Проанализируйте все глаголы и глагольные формы с точки зрения отне-
сенности к категории вида. Помните о двувидовых и одновидовых гла-
голах.
5. Приведите из текста примеры переходных и непереходных глаголов.
Как выражается категория переходности / непереходности?
6. В данных глаголах определите основу инфинитива и настоящего (буду-
щего) времени. Сопоставьте обе основы
, укажите их сходство и разли-
чие. Образуйте от каждой из основ возможные глагольные формы: оро-
шать, оросить, выписать, выписаться, обстрелять, строить.
КР 1. Образуйте формы прош. времени от глаголов: глохнуть, крепнуть, мокнуть, по-
никнуть, ослепнуть, застынуть, постигнуть, отвергнуть.
??? Каковы нормы употребления этих форм в современном русском литературном язы-
ке?
2. Какие формы наст. времени признаются нормативными для глаголов кудахтать, по-
лоскать, мурлыкать, махать, тыкать, метать, плескать?
Практическое занятие 30. Наречие. Категория
состояния (КС). Служебные части речи
Цель – расширить и углубить знания о наречии и служебных частях речи;
получить представление о словах категории состояния и особых частях речи;
уяснить отличие категории состояния от наречия и специфические черты осо-
бых частей речи; выработать и закрепить навык выполнения морфологического
разбора
указанных частей речи.
Ключевые понятия
Наречие, категория состояния, адвербиализация, предлог, союз, частица.
Вопросы
1. Сравнительный анализ наречия и КС как частей речи.
2. Переход наречия в другие части речи.
3. Предлог: классификация, значения.
4. Союз: морфологическое строение, синтаксические функции.
5. Частицы: разряды и группы в зависимости от добавочного значения
и
лексико-грамматической роли.
6. Особые части речи.
Задания
1. Из текста о тайге выпишите все наречия. Определите:
– группы и разряды по значению;
– способы образования;
– синтаксические функции.
2. Если в тексте присутствуют степени сравнения, формы субъективной
оценки наречий, то сделайте их морфологический разбор. 
     4. Проанализируйте все глаголы и глагольные формы с точки зрения отне-
        сенности к категории вида. Помните о двувидовых и одновидовых гла-
        голах.
     5. Приведите из текста примеры переходных и непереходных глаголов.
        Как выражается категория переходности / непереходности?
     6. В данных глаголах определите основу инфинитива и настоящего (буду-
        щего) времени. Сопоставьте обе основы, укажите их сходство и разли-
        чие. Образуйте от каждой из основ возможные глагольные формы: оро-
        шать, оросить, выписать, выписаться, обстрелять, строить.
     КР 1. Образуйте формы прош. времени от глаголов: глохнуть, крепнуть, мокнуть, по-
никнуть, ослепнуть, застынуть, постигнуть, отвергнуть.
     ??? Каковы нормы употребления этих форм в современном русском литературном язы-
ке?
     2. Какие формы наст. времени признаются нормативными для глаголов кудахтать, по-
лоскать, мурлыкать, махать, тыкать, метать, плескать?

                Практическое занятие 30. Наречие. Категория
                   состояния (КС). Служебные части речи

    Цель – расширить и углубить знания о наречии и служебных частях речи;
получить представление о словах категории состояния и особых частях речи;
уяснить отличие категории состояния от наречия и специфические черты осо-
бых частей речи; выработать и закрепить навык выполнения морфологического
разбора указанных частей речи.

     Ключевые понятия
     Наречие, категория состояния, адвербиализация, предлог, союз, частица.

     Вопросы
     1. Сравнительный анализ наречия и КС как частей речи.
     2. Переход наречия в другие части речи.
     3. Предлог: классификация, значения.
     4. Союз: морфологическое строение, синтаксические функции.
     5. Частицы: разряды и группы в зависимости от добавочного значения и
        лексико-грамматической роли.
     6. Особые части речи.

    Задания
    1. Из текста о тайге выпишите все наречия. Определите:
    – группы и разряды по значению;
    – способы образования;
    – синтаксические функции.
    2. Если в тексте присутствуют степени сравнения, формы субъективной
       оценки наречий, то сделайте их морфологический разбор.



                                         143

Страницы