Психология развития и возрастная психология. Носко И.В. - 108 стр.

университете «задачи развития» никак не сформулированы именно по отношению к зрелой личности.
Надо полагать, что причиной этому служит имеющая место и в современной психологии трактовка
зрелости, взгляд на зрелость как цель развития и одновременно его конец.
       Вместе с тем многочисленными исследованиями отечественных и зарубежных ученых
показано, что процесс развития человека принципиально безграничен, так как развитие
представляет собой основной способ существования личности.
       Как и в предыдущие периоды, развитие личности на этапе зрелости имеет свои
специфические психологические особенности. В самом общем виде они сводятся к следующему:
продолжение выполнения профессиональных и социальных ролей; уход детей из родительской семьи
и изменение в связи с этим образа жизни; менопауза; изменения в физическом и интеллектуальном
развитии и др.
       Во многих главных чертах люди одного возраста похожи. Вместе с тем бесспорно, что
сколько людей, столько и разных судеб. И чем дальше мы попытаемся продвинуться в глубину
жизненного пути конкретного человека, тем более значимыми предстанут различия, по сравнению с
его сверстниками, более многообразными будут индивидуальные особенности существования.
Интересный анализ степени зрелости личности и ее жизненных отношений осуществлен
Е.Б.Старовойтенко. Личность неповторима. Многообразие ее проявлений в зрелом возрасте довольно
велико: общественно открытые и замкнутые в кругу узко личных отношений; деятельные, активные
и пассивные, бездеятельные; альтруисты и эгоисты; самостоятельные и зависимые; созидатели и
разрушители; гармоничные и противоречивые и т.д. Различия типов определяются следующими
факторами: 1) полнотой, глубиной, разносторонностью связей личности с обществом; 2) активностью
человека в освоении различных форм общественной деятельности; 3) эффективностью развития
личности как субъекта общественной деятельности и отношений; 4) уровнем сознательной
организации человеком своей общественной жизни; 5) мерой преломления во внутренних свойствах
индивида прогрессивных и регрессивных общественных тенденций; 6) устойчивостью и объемом
социально значимых позиций личности; 7) уровнем продуктивности деятельности и масштабом
перемен, совершаемых человеком в общественных отношениях и в собственной жизни.
       Используя положения и выводы, содержащиеся в философских, социологических и
психологических исследованиях, Е.Б.Старовойтенко дает развернутое структурное описание типов
отношений, которые необходимы личности для полноценного включения в процессы
совершенствования нашего общества и характеризующих ее как социально зрелую. В эту структуру
входят следующие типы отношений: зрелое интеллектуальное отношение к жизни; деятельностно-
продуктивное; зрелое профессиональное; социально активное; зрелое нравственное; эстетическое;
осознанное отношение личности к себе – субъекту жизни. Решающим признаком зрелости является
осознание человеком ответственности и стремление к ней. Психологически ответственное лицо – это
личность, отвечающая за содержание своей жизни и отвечающая прежде всего перед собой и
другими людьми.
       Период зрелости – вершина жизненного пути личности, особенно тогда, когда человек
здоров, полон сил, бодрости, знаний, опыта. Человек достигает к этому времени профессионального
мастерства и вершин и определенного положения в обществе. Как правило, сил и энергии у него
становится меньше, чем в более ранние возрастные периоды, но профессиональные задачи он решает
успешно за счет большого опыта, умения организовать свою работу и окружить себя помощниками.
Потребность передать опыт находит свою реализацию в «сотворении ученика», последователя. В
этом возрасте большинство людей достигает вершины профессиональной и общественной
карьеры, в их руках сосредоточены функции управления в самых разнообразных сферах
общественной жизни. Как пишет А.В.Толстых, «акмэ» и в наше время остается «акмэ», и зрелый
человек и сегодня занимает центральное место в общественной и возрастной структуре общества, в
нем завязаны главные «приводные ремни» государственного, общественного и хозяйственного
механизма. И роль эта из разряда «главных».
       Люди зрелого возраста становятся поколением, которое должно вести дела. Эта новая
ответственность влечет за собой некоторое подведение итогов. Они могут сожалеть о том, что не
достигли каких-то целей, а какие-то дела так и остались незавершенными; возможно, им придется
признать, что ряд планов так и останется планами. Людям зрелого возраста необходимо жить
настоящим в большей степени, чем любой другой возрастной группе. Молодые могут смотреть
вперед, старики – оглядываться назад, но зрелые люди, обремененные обязательствами по
отношению к двум поколениям и по отношению к самим себе, должны жить «здесь-и-сейчас». Они