Психология развития и возрастная психология. Носко И.В. - 40 стр.

процессы действительно являются циклическими. Так, организм нормально проходит
последовательность рождения, роста, созревания, старения и смерти. Личность сначала усваивает,
затем выполняет и, наконец, постепенно оставляет определенный набор социальных ролей
(трудовых, семейных, родительских), а затем тот же цикл заново повторяют ее потомки.
       Наиболее емкий и употребительный современный научный термин для описания
индивидуального развития – «жизненный путь». До недавнего времени психологи изучали
процессы индивидуального развития так, как если бы эти процессы совершались в неизменном
социальном мире, тогда как историки и социологи прослеживали изменения в социальном мире без
учета сдвигов в содержании и структуре жизненного пути индивида. Сегодня ясно, что нужно
изучать развивающегося индивида в изменяющемся мире. И в свете новой методологической
перспективы возрастные различия – не просто следствие универсальных этапов онтогенеза, но
результат сложного переплетения траекторий индивидуального психического развития,
общественно-производственной, трудовой карьеры и брачно-семейного цикла. По словам
Б.Г.Ананьева, жизненный путь человека – это история формирования и развития личности в
определенном обществе, современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения.
Личностью человек не рождается, личностью он становится. В отличие от других живых существ
человечество имеет свою историю, а не просто повторяющиеся циклы развития, потому что
деятельность людей, изменяя действительность, объективируется в продуктах материальной и
духовной культуры, которые передаются от поколения к поколению. История человеческой жизни не
сводится к ряду внешних дел. Всякий человек имеет свою историю, поскольку он включается в
историю человечества. Можно сказать, что человек лишь постольку и является личностью,
поскольку он имеет свою историю.
       Историко-культурный анализ жизненного пути и его отдельных компонентов отнюдь не
отрицает онтогенетических инвариант развития в его целом – развития индивида. Но он проясняет и
подчеркивает ведущую роль, которую играют во взаимодействии биологического и социального
исторические условия. Ничто не может изменить инвариантную последовательность циклов детства,
взрослости и старости, но длительность и содержание каждого из них существенно зависят от
социальных факторов.
       Вторая система отсчета – возрастная стратификация общества, описываемая в таких
терминах как «социально-возрастные процессы», «социально-возрастная структура», «возрастное
разделение труда», «возрастные слои», «возрастные группы», «поколение», «когортные различия» и
т.д.
       Возрастная стратификация – такое же универсальное явление, как жизненный путь. Каждое
общество разделяется на какие-то слои (страты) соответственно возрасту своих членов, а развитие
общества может быть представлено как процесс последовательной смены и преемственности этих
слоев-поколений (когорт).
       Понятие возрастного слоя (страты) по объему совпадает с понятием когорты, обозначая
совокупность индивидов данного возраста. Но понятие возрастного слоя оттеняет момент их
сосуществования, тогда как когорта – момент смены и преемственности. Численность и состав
(например, соотношение мужчин и женщин) возрастных слоев зависят от естественных и социально-
демографических процессов воспроизводства населения. Увеличение средней продолжительности
жизни при одновременном снижении рождаемости дает постарение населения, т.е. увеличение
удельного веса лиц старших возрастов. Называть возрастные слои возрастными группами не следует,
так как последний термин используется для обозначения организованных, корпоративных
возрастных общностей. Члены возрастной группы совместно занимаются какой-то специфической
деятельностью, принимают взаимные обязательства и выступают по отношению к окружающим в
качестве группы. В одних обществах членство в возрастной группе является временным,
ограниченным рамками одной возрастной степени (например, юности), в других продолжается в
течение всей жизни.
       Возраст служит основанием и критерием для обретения или оставления определенных
социальных ролей. В одних случаях эта связь бывает непосредственной, в форме возрастного ценза
(например, возраст гражданского совершеннолетия или пенсионный возраст). В других случаях она
выступает косвенно, например опосредуется временем, необходимым для получения образования,
без которого невозможно занять данное общественное положение.
       Возрастная стратификация предполагает систему связанных с возрастом социально-
психологических экспетаций и санкций. К ребенку предъявляются одни требования, к взрослому –