Психология развития и возрастная психология. Носко И.В. - 65 стр.

«внутреннего» уподобления со стороны ребенка приводят к формированию целостных соматических
органов. Появляются такие новообразования, как различные виды сосредоточения: пищевое,
слуховое, двигательное и т.д. Возникновение сосредоточения означает начало перестройки
двигательной активности ребенка, превращение движений из актов органических отправлений в акты
поведения. Для формирования подобных сосредоточений издревле использовались особые средства:
соска, люлька, яркие игрушки, колыбельные песни и т.д. Сосредоточение оказывается первой
телесно-поведенческой формой самостоятельности ребенка и его обособленности от
жизнедеятельности взрослого. Основная задача стадии направлена на преодоление разрыва
психосоматического единства ребенка и взрослого и построение новой формы их общности –
эмоционально-психологической.
       Основные приобретения в развитии новорожденного. В стадии новорожденности ребенок
развивается необычайно быстро. Он проявляет пристальный интерес к тому, что происходит вокруг.
Это проявляется отчетливо в периоды бодрствования, который значительно увеличивается. Ребенок
становится более восприимчив к воздействиям взрослых.
       Интенсивно развивается зрительное восприятие. Яркие предметы вызывают фиксацию его
взора и прослеживание. В течение длительного времени малыш может разглядывать руки и пальцы,
следя за их движениями, сводя руки вместе и обхватывая одну руку другой. Аналогичные
манипуляции новорожденный способен производить и со своими ногами.
       После 3-х месяцев у новорожденного появляется координация поведения. Координируются
одновременные действия схватывания, рассматривания, сосания. Важным инструментом
исследования в этом возрасте является рот. «Мять» предметы ртом – любимое занятие детей.
Сначала они чаще всего выбирают для этой цели собственный кулачок, затем пальцы, а также почти
всякий попавшийся предмет. Помимо собственно исследовательской функции, захватывание ртом
имеет и задачу снятия болезненных ощущений, связанных с прорезыванием первых зубов.
       В этот период уже можно наблюдать первые проявления мышления у новорожденного.
Например, малыш понимает, что его сейчас будут кормить: он перестает капризничать или сосать
соску при появлении матери.
       Набор эмоциональных состояний новорожденного ограничен. Это – ощущение благополучия
(улыбка), ощущения дискомфорта (плач, хныканье), ощущение нейтральных эмоций (серьезность и
настороженность); сильные эмоциональные реакции связаны с исследованием своей руки.
       Вопрос о границах новорожденности постоянно дискутируется. Физиологи называют 3-4
недели на основе отпадения пуповины. Психологическим критерием этого возрастного этапа
считается основное и центральное новообразование, характеризующее известную ступень в
социальном развитии ребенка. В этом смысле поворот в психическом развитии связан с появлением
«комплекса оживления», т.е. с первой специфической реакцией ребенка на человека. Комплекс
оживления считается границей между периодом новорожденности и младенчества. Он включает в
себя три компонента:
       мимика: появление улыбки на лицо человека, чуть позже – просто на голос взрослого;
       коммуникативный: голосовая реакция на появление взрослого (ребенок гулит, гукает,
лепечет, вскрикивает навстречу взрослому;
       двигательный: проявляется в интенсивных и быстрых движениях младенца – вскидывание
ручек и перебирание ножками при виде ухаживающего за ним взрослого.
       Комплекс оживления – это не просто реакция, это попытка воздействовать на взрослого. Это
первая целостная форма общения ребенка и взрослого. Комплекс оживления, как первый
поведенческий акт ребенка, становится определяющим и для всего последующего его психического
развития. Дети, отстающие в развитии, прежде всего отстают именно в появлении комплекса
оживления. Главное достижение этой стадии в том, что отношение ребенка к миру, сначала
недифференцированное, приобретает первичную дифференциацию. Ребенок начинает по-разному
реагировать на физические предметы и на человека: на предметы – сосредоточением, на человека –
улыбкой. Комплекс оживления – это новая форма поведения, построенная совместными усилиями
взрослого и ребенка. Комплекс оживления является симптомом критической стадии следующего
периода.
                        3.3.2. Кризис новорожденности (3,5 – 7 мес.)
       Этот период в жизни ребенка – время, когда у него постепенно исчезают автоматические
двигательные акты и складываются произвольные формы поведения. На этом этапе развития ребенок
осваивает новые двигательные навыки. Он начинает поворачиваться с одного бока на другой и