Психология развития и возрастная психология. Носко И.В. - 98 стр.

современные исследования, именно в молодости происходит известное выравнивание темпов
развития отдельных сторон личности, поскольку осуществлять полноценную жизнь человек не
может, развиваясь только в одном каком-то направлении: и в молодости, и взрослости ему
потребуются все ресурсы его личности.
                      4.1.2. Закономерности развития в молодые годы
       От предыдущего юношеского периода молодость отличается тем, что в ней заканчивается
общесоматическое развитие, достигают своего оптимума физическое и половое созревание. Во
многих странах возраст в 21 год (совершеннолетие) считается возрастом обретения
самостоятельности и ответственности за себя и собственные поступки. Многие авторы отмечают, что
юность, молодость и взрослость постепенно проникают друг в друга: если сначала в молодости
преобладают юношеские черты, то к 30 годам они замещаются характеристиками взрослости. Вполне
понятно, что ощущение себя личностью, находящейся в стадии становления, вначале является очень
лабильным, а потом стабилизируется и приобретает индивидуальные устойчивые черты.
       Начало взрослого бытия внутренне воспринимается как положительное и ценностное чувство,
исчезают сомнения и переживание временности юности; человек начинает осмысленно строить
будущее, ориентируясь на всю возрастную перспективу в целом, а не только на овладение
ценностями и целями ближайшего возрастного периода (как это было на всех предыдущих ступенях
развития). Во всех сферах жизни (профессиональной, эмоциональной, личностной, социальной)
обнаруживается сильное стремление к личностной экспансии, к самовыражению. В первую
очередь эти тенденции отчетливо проявляются в выборе профессии, осуществлении
профессионального самоопределения и начале самостоятельной профессиональной карьеры. Для
мужчин основание жизненного сообщества и начало профессиональной карьеры – главнейшие
задачи возраста. Для женщин на первое место часто выходит ответственность за создание
собственного окружения – партнера, семьи, детей, хотя карьерные устремления свойственны
современным женщинам в не меньшей степени, чем мужчинам. Если решение этих задач замедляется
или фрустрируется, то внутренне это переживается как дефицит, недостаток, и человек бросает все
силы, чтобы от него избавиться. Это требует от возраста развития в себе творческих способностей.
       Время молодости для многих – это еще и пора ученичества, время обретения профессии,
начала трудовой деятельности и связанных с этим изменений социального статуса: начало
самостоятельной трудовой деятельности создает основу для экономического отделения от
родительской семьи, а реализация себя в выбранной профессии – возможность творческих
достижений. Стремление к получению образования (высшего или среднего специального) в
принципе характерно для всех социальных молодежных групп, а путь «в студенты» намечается
задолго до того, как человек получает возможность профессионального выбора. Профессиональный
выбор в молодости делается под влиянием различных факторов – мнения родителей, учителей,
друзей, книг, телепередач, рекламы и т.д. Большинство родителей старшеклассников хотят видеть
своих детей специалистами с высшим образованием, а высокий престиж труда специалистов создает
соответствующие социальные установки в молодости и влияет на выбор профессии.
       Для студенческой молодежи зависимое положение фазы юности искусственно продлевается
более длительными сроками обучения. Для большинства молодых людей студенческая пора – это
время, когда приходится выдерживать довольно большие нагрузки – физические, умственные,
нравственные, волевые. Далеко не все молодые люди на первых порах умеют рассчитывать свои
собственные силы, рационально организовывать свою работу. Сказывается влияние всей перестройки
жизни, быта, деятельности студентов.
       Поиск партнера для жизни, отделение от родительской семьи, приобретение профессии и
начало собственной профессиональной и личностной жизни – условия для выработки собственного
индивидуального жизненного стиля жизни. Одновременно это дает возможность обрести и
реализовать индивидуальные смыслы жизни. Способность личности разрешать внутренние
противоречия, выстраивать собственную систему ценностей, создавать жизненную перспективу и
определять стратегические цели являются мерилом ее человеческой зрелости.
       Смысл жизни – одна из основных категорий, которыми оперирует молодость. Под смыслом
жизни имеется в виду внутренне мотивированное, индивидуальное значение для субъекта своих
собственных действий, поступков, взятых как целое и переживаемых как истинное и ценностное.
Обычно переживания, связанные с становлением и обретением индивидуальных смысложизненных
ориентаций, облекаются в формулу «быть самим собой», «самореализоваться», «осознавать себя как
ценность» и во многом ориентированы на других людей.