Дидактика высшей военной школы. Образцов П.И - 144 стр.

К основным преимуществам рейтингового контроля в военном вузе следует
отнести:

во-первых, возможность управления познавательной деятельностью курсантов и
слушателей с использованием целостной системы рейтинговых баллов. В данном
случае речь идет не только о начислении их обучающемуся за выполнение
конкретных учебных заданий, но и о поощрительных баллах, которые могут быть
добавлены ему за активность на занятиях, своевременность выполнения учебных
заданий и творческий подход к их решению, участие в научной работе,
выступление с докладами на конференциях, участие в конкурсах научных работ и
т. п.

Во-вторых, использование военным преподавателем шкалы с унифицированными
рейтинговыми градациями способствует в зависимости от потребности управлять
познавательной деятельностью осуществлять мониторинг успешности обучения
курсантов и слушателей по данному учебному предмету и вычислять
индивидуальный рейтинг каждого из них за определенный период обучения
(месяц, семестр, учебный год).

В-третьих, широкое информирование всех участников учебного процесса о его
результатах, которое вызывает живой интерес большинства курсантов и
слушателей прежде всего из-за возможности сопоставления результатов своей
учебы с результатами товарищей. При этом повышаются мотивация к обучению,
состязательность, активизируются амбиции субъекта обучения, что способствует
формированию такого важного для обучающегося качества, как умение
рационально, с учетом своих сил, распоряжаться имеющимся ресурсом времени.

В-четвертых, возможность при оценке успеваемости курсанта (слушателя)
отслеживать динамику и оценивать плодотворность его работы в течение всего
периода обучения, учитывая при этом ее напряженность и результативность, а
также своевременно выявлять и корректировать причины снижения успеваемости.

В-пятых, использование метода педагогического тестирования в условиях
рейтинговой системы оценки и контроля знаний, навыков и умений курсантов и
слушателей позволяет резко снизить при начислении рейтинговых баллов влияние
таких субъективных факторов, как личность преподавателя и самого
обучающегося, их взаимоотношения и т. п.

В-шестых, наличие серьезной математической поддержки всей рейтинговой
системы дает возможность полностью автоматизировать процесс начисления
соответствующих баллов и представления конечных результатов контроля в
презентабельной форме.

Педагогическая практика применения в российских военных вузах рейтинговых
систем контроля свидетельствует о следующих позитивных тенденциях,
наметившихся при этом: повышается ритмичность и системность в работе
курсантов и слушателей; индивидуализация обучения приобретает конкретные
формы и содержание; уровень учебной самоорганизации при подготовке к
занятиям характеризуется развитием инициативы и творчества обучающихся;