Проектирование и конструирование профессионально-ориентированной технологии обучения. Образцов П.И - 3 стр.

                            3


                             Содержание
Введение………………………………………………………………… 4
Раздел 1. Методические основы проектирования и конструирования
профессионально-ориентированной технологии обучения…………. 9
1.1. Целеполагание как важнейший этап проектирования и
конструирования технологии обучения………………………………. 11
1.2. Отбор содержания учебного материала при проектировании и
конструировании технологии обучения……………………………… 17
1.3. Структурирование содержания учебного материала как этап
проектирования и конструирования технологии обучения…………. 24
1.4. Определение требуемых уровней усвоения содержания
изучаемого материала ………………………………………………… 29
1.5. Обоснование системы управления познавательной
деятельностью студентов в рамках профессионально-
ориентированной технологии обучения……………………………….. 33
1.6. Обоснование логики организации педагогического
взаимодействий преподавателя и студентов………..………………… 43
Раздел 2. Оценка эффективности применения профессионально-
ориентированной технологии обучения……………………………….. 49
2.1. Контроль и оценка эффективности учебного процесса:
сущность, содержание и организация…..……………………………… 49
2.2. Педагогическое тестирование как средство контроля и оценки
эффективности применения профессионально-ориентированной
технологии обучения……………………………………………………. 60
Литература……………………………………………………………….. 68
Приложение 1. Программа учебного курса “Технологии
профессионального образования”…..………………………………….. 72
Приложение 2. Технологическая карта изучения первого модуля
курса: “Технологии профессионального образования”………………. 83