Методики социально-психологической диагностики. Комплексное изучение личности. Орлова М.Ю. - 25 стр.

                  1.2 . Социально-психологический портрет 2 типа
                          (интуитивно-мыслительный)
      Общая социальная характеристика: редкий тип, человек увлекающейся и
способный увлечь своими идеями других. При благоприятных условиях соци-
ального формирования из него может получиться полезный специалист в облас-
ти науки и работник искусства, журналист. Он – экстраверт и, как правило, хо-
лерик по темпераменту. Обладает сильной, но уравновешенной нервной систе-
мой, восприятие окружающей среды ярко отражается в речи и мимике. Харак-
терная особенность данного типа – внезапное появление той или иной идеи как
итог некоторых подсознательных процессов. Человек данного типа изучает оп-
ределенные вопросы и думает над ними, но решение, как правило, приходит не
как логический результат исследований, а как результат подсознательной дея-
тельности.
      Характер: в данном типе личности сочетаются сдержанность и общи-
тельность, некоторая замкнутость и бурное проявление себя в условиях, когда
действия человека связаны с обоснованием защиты в реализации своих идей. У
людей данного типа сильно развито честолюбие, интуиция позволяет им усваи-
вать сущность явления быстрее, чем это могло бы дать мышление. Как правило,
человек этого типа живет в мире своих идей, и вещи его не особенно волнуют,
он часто думает о том, что должно было быть, или о том, что могло бы быть, а
не о том, что есть.
      Личностные особенности : для такой личности характерно не только ув-
лечение теми или иными идеями, но и внезапное охлаждение к ним, переключе-
ние на новые идеи. Это часто мешает им достигать успехов в той или иной сфе-
ре деятельности. О людях данного типа окружающие говорят, что они непосто-
янны, не выдержаны, хотя это и вызвано увлеченностью своими идеями. Для
успеха в жизни в хорошем смысле слова данный тип личности должен вырабо-
тать целеустремленность, последовательность, умение доводить свои идеи до
внедрения.
      Школьный период развития личности: учится не ровно, и не сколько из-за
отсутствия способностей, сколько из-за неумение сосредоточить внимание на
учебном материале и увлечения другими вопросами. Они много мечтают и фан-
тазируют. Часто удивляют учителей вопросами и суждениями, выходящими за
пределы школьных программ. Лучший метод воспитания – использовать
вспышки интереса и давать поручения, позволяющие данному школьнику «за-
крепиться» на этой или иной проблеме и углубить возникший интерес к той или
иной области. Поскольку со своими природными качествами школьники данно-
го типа могут с успехом работать в будущем в области науки и искусства, исхо-
ды из интересов, задатков и особенностей, важно закрепить школьника в той