Организация и проведение социально-психологической практики. Орлова М.Ю - 47 стр.

      2. Содержание рисунков: портреты; изображение совместной деятель-
ности, взаимодействия ребенка с самым любимым человеком; изображение
профессионально-трудовой деятельности взрослых; изображение бытового
труда; изображение отдыха, развлечений.
      3. Половые различия в отношении дошкольников к членам семьи (чьи
образы чаще встречаются в рисунках девочек и мальчиков).
      4. Процесс рисования: увлеченность или равнодушие к изображаемому,
старательность, аккуратность или небрежность при изображении членов семьи.
      5. Возрастные различия в изображении членов семьи: разнообразие и
богатство содержания рисунков, техника выполнения, использование выра-
зительных функций цвета, линий, число элементов в образах.
      6. Словесные комментарии к рисунку.
      Третья серия «Ребенок – детское общество». Рисунки анализируют со
следующих позиций:
      1. Выбор цвета и связь с эмоциями (желтый, красный, зеленый ассо-
циируются с положительными эмоциями; коричневый, черный, серый – нега-
тивные эмоциональные состояния); предпочитаемые цвета.
      2. Старательность рисования.
      3. Отражение желаний детей в своих рисунках («Я Тане котика нарисо-
вала, она его любит»; «Занимаюсь с папой зарядкой – хочу быть сильным»).
      4. Выражение отношения к сверстнику с помощью содержания рисун-
ка, линии, аксессуаров, деталей. На основании анализа рисунков делают вы-
воды об отношении ребенка к родителям, воспитателю, сверстникам.


                 Изучение лидера группы детского сада

      Проведение исследования. На основании социометрического экспери-
мента выявляют лидирующих детей в группе, за которыми наблюдают в раз-
ных режимных моментах и в разных видах деятельности. Для этого на каж-
дого ребенка-лидера заводят дневник наблюдений, где фиксируют способы
общения, его содержание и широту, проявления активности. В дневнике от-
мечают и особенности общения лидера со взрослыми (воспитателями, роди-
телями). Кроме этого при составлении характеристики лидера учитывают ус-
ловия и характер воспитания дома и в детском саду в предыдущие годы.




                                                                        47