Организация и проведение социально-психологической практики. Орлова М.Ю - 45 стр.

               Изучение характера и степени осознанности ребенком
                         отношения к нему близких людей

      Подготовка исследования. На листе бумаги нарисовать лестницы из 6
ступенек. Вырезать фигурки мальчика и девочки.
      Проведение исследования. Эксперимент проводится индивидуально.
      Первая серия начинается с непринужденного разговора о составе семьи
ребенка, о его близких родственниках, о друзьях в детском саду и т. д. Затем
экспериментатор показывает лист бумаги с изображением лестницы и гово-
рит, что если всех детей рассадить на ее 6 ступеньках, то на самой верхней
окажутся самые хорошие ребята, ниже – просто хорошие, затем – средние, но
тоже хорошие дети. На второй лестнице соответственно распределяются
плохие дети, т. е. на самой нижней ступеньке – самые плохие. После этого
ребенку в соответствии с его полом дается фигурка человечка и эксперимен-
татор просит поставить ее на ту ступеньку, которой, по мнению ребенка, со-
ответствует он сам. При этом каждый раз ребенок должен пояснять, почему
он выбрал именно эту ступеньку.
      Вторая серия. Участвуют те же дети. Ребенку предлагают поместить
фигурку на ту ступеньку, куда, по его мнению, его поставит воспитатель (или
другие близкие взрослые). Нужно спросить ребенка и о том, кто поставит его
на самую верхнюю ступеньку (если он по каким-либо причинам считал, что
воспитатель не поставит его на эту ступеньку) и кто на самую нижнюю. По-
сле каждого ответа выясняют, почему ребенок так думает.

     Обработка данных. Подсчитывают оценки отдельно по каждой серии
эксперимента. Выявляют количество мотивированных решений. Сопостав-
ляют результаты первой и второй серий.
     Отвечают на следующие вопросы:
     – проявляет ли ребенок интерес и готовность рассказывать о своих
взаимоотношениях с воспитателем; если ответ положительный, то можно
предположить, что эта сфера для ребенка важна и актуальна;
     – каким ребенок считает себя и на какую из 6-ти ступенек ставит себя;
     – может ли ребенок объяснить, почему он поставил себя на ту или
иную ступеньку;

                                                                                 Приложение 4
       каково соотношение между самооценкой ребенка и представлением
          –
об оценке его близкими;



    Психология личности: Теория и эксперимент / Под ред. М. П. Гинзбурга. М., 1982. – С. 108–114.
                                                                                                    45