Организация и проведение социально-психологической практики. Орлова М.Ю - 43 стр.

                                                                                        Приложение 4
       Качественный анализ дает представление о структуре группового об-
щения, а именно:
       – о соотношении объединений с учетом числа входящих в них детей
(по 2, 3, 4 и больше человек);
       – о соотношении «чистых» объединений (по половому составу) и объ-
единений смешанных;
       – о средней величине детских объединений, встречающихся в данной
возрастной группе;
       – о стабильности состава отдельных объединений и длительности их
существования.
       Описывают некоторые особенности общения отдельных детей группы:
частота вступления ребенка в контакт со сверстниками, интенсивность, экс-
тенсивность и избирательность его общения, а также длительность общения
в одном объединении.


                               Изучение самооценки и оценки
                             личностных качеств детей группы

      Подготовка исследования. Приготовить карточки с именами и фото-
графиями каждого ребенка группы, 3 игрушечных домика.
      Проведение исследования. Эксперимент проводится индивидуально с
детьми старшего дошкольного возраста и состоит из 3-4 серий, в каждой из
которых ребенок оценивает какое-либо качество сверстников и самого себя.
      Первая серия. Оцениваются качества, непосредственно воспринимаю-
щиеся детьми: внешняя привлекательность, жизнерадостность, физическая
сила и т. д.
      Вторая серия. Оцениваются нравственные качества: умение дружно
играть, не драться, не ябедничать, доброта, отзывчивость и т. д.
      Третья серия. Оцениваются волевые качества: умение довести дело до
конца, прийти на помощь товарищу и т. д.
      Четвертая серия. Оцениваются качества, обеспечивающие ребенку
успех в той или иной деятельности: навыки и умения, от которых зависит ус-
пешность учебной, игровой, изобразительной, музыкальной, конструктивной
деятельности и т. п.
      Перед испытуемым раскладывают на столе карточки с именами всех
детей группы, в том числе и его собственную, и ставят 3 игрушечных домика.





    Отношения между сверстниками в группе датского сада / Под ред. Т. А. Регежой. М., 1978. – С. 34–40.
                                                                                                          43