Организация и проведение социально-психологической практики. Орлова М.Ю - 50 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

50
Приложение 5
Проведение исследования. С одними и теми же детьми проводят 2 серии.
Первая серия. Детям предлагают самостоятельно сделать аппликацию
(поделку) на определенную тему и говорят, что лучшие работы поместят на
выставку.
Вторая серия. Детям предлагают сделать коллективную аппликацию
(поделку) на ту же тему в подарок, подчеркивая: «Нужно постараться сде-
лать как можно лучше. Когда закончите работу, вы сами решите, можно ее
подарить или нет».
Обработка данных. Анализ данных проводят по следующим критериям:
1) отношение детей к процессу деятельности и ее результату;
2) отношение к деятельности сверстников (указания на недостатки,
предложение оказать помощь, обращение за помощью к партнеру, поощре-
ние сверстника и т. д.);
3) наличие конфликтных ситуаций, причины и способы их разрешения.
На основании сравнения результатов по двум сериям устанавливают
влияние разных по социальной значимости мотивов на деятельность детей.
Изучение взаимосвязи между характером цели
в труде и его успешностью
Подготовка исследования. Подобрать материал и создать условия для
хозяйственно-бытового труда или труда на природе.
Проведение исследования.
Первая серия включает 3 ситуации. Взрослый предлагает детям по же-
ланию разделиться на группы для совместного труда.
I ситуация – детям каждой группы предлагают выбрать, где они будут
трудиться и что делать;
II ситуация – детям каждой группы предлагают выбрать одно из двух
заданий: «Подумайте, что вы будете делать: протирать стеллажи для книг
или сажать цветы на клумбе».
III ситуация – взрослый сам распределяет задание между группами.
После сообщения детям задания во всех трех ситуациях они действуют
самостоятельно.
Вторая серия. Взрослый распределяет детей на группы. Дети ставятся
в те же ситуации (свободного выбора цели, ограниченного выбора цели, от-
сутствия выбора).
Психология совместного труда детей / Под ред. Я. Л. Коломинского. Минск, 1987. –
С. 43–46. 
                                                                  Приложение 5
      Проведение исследования. С одними и теми же детьми проводят 2 серии.
      Первая серия. Детям предлагают самостоятельно сделать аппликацию
(поделку) на определенную тему и говорят, что лучшие работы поместят на
выставку.
      Вторая серия. Детям предлагают сделать коллективную аппликацию
(поделку) на ту же тему в подарок, подчеркивая: «Нужно постараться сде-
лать как можно лучше. Когда закончите работу, вы сами решите, можно ее
подарить или нет».

      Обработка данных. Анализ данных проводят по следующим критериям:
      1) отношение детей к процессу деятельности и ее результату;
      2) отношение к деятельности сверстников (указания на недостатки,
предложение оказать помощь, обращение за помощью к партнеру, поощре-
ние сверстника и т. д.);
      3) наличие конфликтных ситуаций, причины и способы их разрешения.
      На основании сравнения результатов по двум сериям устанавливают
влияние разных по социальной значимости мотивов на деятельность детей.


              Изучение взаимосвязи между характером цели
                       в труде и его успешностью

      Подготовка исследования. Подобрать материал и создать условия для
хозяйственно-бытового труда или труда на природе.
      Проведение исследования.
      Первая серия включает 3 ситуации. Взрослый предлагает детям по же-
ланию разделиться на группы для совместного труда.
      I ситуация – детям каждой группы предлагают выбрать, где они будут
трудиться и что делать;
      II ситуация – детям каждой группы предлагают выбрать одно из двух
заданий: «Подумайте, что вы будете делать: протирать стеллажи для книг
или сажать цветы на клумбе».
      III ситуация – взрослый сам распределяет задание между группами.
      После сообщения детям задания во всех трех ситуациях они действуют
самостоятельно.
      Вторая серия. Взрослый распределяет детей на группы. Дети ставятся
в те же ситуации (свободного выбора цели, ограниченного выбора цели, от-
сутствия выбора).



 Психология совместного труда детей / Под ред. Я. Л. Коломинского. Минск, 1987. –
С. 43–46.
50

Страницы