Организация и проведение социально-психологической практики. Орлова М.Ю - 51 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

51
Приложение 5
Третья серия. Аналогична первой, но дети должны выполнять задание
без напоминания 3 дня.
Четвертая серия. Аналогична второй, но дети должны выполнять за-
дание самостоятельно 3 дня, о чем им сообщают в первый день.
Пятая серия. Аналогична первой, но дети должны приступить к вы-
полнению задания через 1, 2, 3 дня после постановки цели.
Шестая серия. Аналогична второй, но дети должны приступить к ра-
боте через 1, 2, 3 дня после постановки цели.
Обработка данных. По всем сериям и ситуациям описывают особенно-
сти поведения детей, их взаимоотношения в процессе груда, оценку его ре-
зультатов.
Сопоставляют данные первой и второй, третьей и четвертой, пятой и
шестой серии эксперимента. Результаты оформляют в виде таблицы.
Таблица 7
Особенности поведения и взаимоотношений детей
в процессе труда при разных его целях
Выбор цели
(ситуации)
Организация
деятельности
(серия)
Время
поста-
новки
цели
Особен-
ности по-
ведения
Особен-
ности
взаимо-
отноше-
ний
Способ-
ность
удержи-
вать цель
деятель-
ности
Достигну-
тый ре-
зультат
1 день
2 дня
Самостоятельное
разделение на группы
(I)
3 дня
1 день
2 дня
Свободный
(I)
Распределение груп-
пы взрослым (II)
3 дня
1 день
2 дня
3 дня
1 день
2 дня
Ограничен-
ный
(II)
Самостоятельное
разделение на группы
(IV)
3 дня
1 день
2 дня
Отсутствие
выбора (III)
Распределение груп-
пы взрослым (V)
3 дня 
                                                                          Приложение 5
      Третья серия. Аналогична первой, но дети должны выполнять задание
без напоминания 3 дня.
      Четвертая серия. Аналогична второй, но дети должны выполнять за-
дание самостоятельно 3 дня, о чем им сообщают в первый день.
      Пятая серия. Аналогична первой, но дети должны приступить к вы-
полнению задания через 1, 2, 3 дня после постановки цели.
      Шестая серия. Аналогична второй, но дети должны приступить к ра-
боте через 1, 2, 3 дня после постановки цели.

      Обработка данных. По всем сериям и ситуациям описывают особенно-
сти поведения детей, их взаимоотношения в процессе груда, оценку его ре-
зультатов.
      Сопоставляют данные первой и второй, третьей и четвертой, пятой и
шестой серии эксперимента. Результаты оформляют в виде таблицы.

                                                                                  Таблица 7

                 Особенности поведения и взаимоотношений детей
                      в процессе труда при разных его целях
Выбор цели         Организация         Время    Особен-     Особен-    Способ-      Достигну-
 (ситуации)        деятельности        поста-   ности по-    ности      ность        тый ре-
                      (серия)          новки    ведения     взаимо-    удержи-       зультат
                                        цели                отноше-   вать цель
                                                              ний     деятель-
                                                                        ности
               Самостоятельное        1 день
               разделение на группы   2 дня
Свободный      (I)                    3 дня
    (I)        Распределение груп-    1 день
               пы взрослым (II)       2 дня
                                      3 дня
               Самостоятельное        1 день
Ограничен-     разделение на группы   2 дня
   ный         (IV)                   3 дня
    (II)                              1 день
                                      2 дня
                                      3 дня
Отсутствие     Распределение груп-    1 день
выбора (III)   пы взрослым (V)        2 дня
                                      3 дня




                                                                                          51

Страницы