Составители:
Рубрика:
69
Школа и воспитание Западной Европы в эпоху Возрождения и Ре-
формации
3.Зарубежная педагогическая теория и практика в эпоху Про-
свещения.
Педагогическая мысль начала нового времени (Ф. Бэкон, В. Рат-
ке, Р. Декарт). Учение великого чешского педагога Я.А.Коменского:
дидактика, воспитание, личность учителя. Педагогические идеи фран-
цузских материалистов: воспитание как
основной фактор создания
новой породы людей; теория естественного и свободного воспитания.
Филантропические идеи И.Б.Базедова. Тенденции развития школьно-
го образования и новые типы учебных заведений.
4. Теории и системы воспитания и обучения детей за рубежом в
начале Х1Х в
.
Теории и системы первоначального воспитания и обучения детей
в Х1Х в. Общественное дошкольное воспитание в начале Х1Х в. Об-
щественные воспитательные учреждения для маленьких детей. Педа-
гогическая деятельность Ф. Фребеля. Педагогические идеи и деятель-
ность Р. Оуэна.
5. Зарубежная педагогика, школа и дошкольные учреждения
конца Х1Х – ХХ в
.
Педагогика Нового времени (И.Г.Песталоцци, И.Ф.Герберт,
А.В.Дистервег). Развитие школьной практики. Основные направления
в педагогике в ХХ в.: традиционизм; реформаторская педагогика (экс-
периментальная педагогика, педагогика прагматизма, педагогика дей-
ствия); социальная педагогика; экзистенциалистская педагогика. За-
рубежная педагогика, школа и дошкольные учреждения ХХ в.
6. Древнерусская культура и
народная педагогика.
Воспитание у восточных славян в VI – IХ вв. Образ домашней
жизни. Семейные нравы. Игры, забавы, домашние обряды. Средства
народной педагогики: былины, народные песни, фольклор.
7. Влияние христианства на развитие образования и педагоги-
ческой мысли в России.
Воспитание и обучение в Киевской Руси Х-ХIII вв.: церковно-
религиозная педагогика, типы
школ. Поучения. Воспитание и обуче-
ние в Московском и Русском государстве (ХIV – ХVII вв.). Педагоги-
ческая мысль. Школа, просвещение и педагогическая мысль на Ук-
раине и в Белоруссии (ХIV – ХVII).
Школа и воспитание Западной Европы в эпоху Возрождения и Ре-
формации
3.Зарубежная педагогическая теория и практика в эпоху Про-
свещения.
Педагогическая мысль начала нового времени (Ф. Бэкон, В. Рат-
ке, Р. Декарт). Учение великого чешского педагога Я.А.Коменского:
дидактика, воспитание, личность учителя. Педагогические идеи фран-
цузских материалистов: воспитание как основной фактор создания
новой породы людей; теория естественного и свободного воспитания.
Филантропические идеи И.Б.Базедова. Тенденции развития школьно-
го образования и новые типы учебных заведений.
4. Теории и системы воспитания и обучения детей за рубежом в
начале Х1Х в.
Теории и системы первоначального воспитания и обучения детей
в Х1Х в. Общественное дошкольное воспитание в начале Х1Х в. Об-
щественные воспитательные учреждения для маленьких детей. Педа-
гогическая деятельность Ф. Фребеля. Педагогические идеи и деятель-
ность Р. Оуэна.
5. Зарубежная педагогика, школа и дошкольные учреждения
конца Х1Х – ХХ в.
Педагогика Нового времени (И.Г.Песталоцци, И.Ф.Герберт,
А.В.Дистервег). Развитие школьной практики. Основные направления
в педагогике в ХХ в.: традиционизм; реформаторская педагогика (экс-
периментальная педагогика, педагогика прагматизма, педагогика дей-
ствия); социальная педагогика; экзистенциалистская педагогика. За-
рубежная педагогика, школа и дошкольные учреждения ХХ в.
6. Древнерусская культура и народная педагогика.
Воспитание у восточных славян в VI – IХ вв. Образ домашней
жизни. Семейные нравы. Игры, забавы, домашние обряды. Средства
народной педагогики: былины, народные песни, фольклор.
7. Влияние христианства на развитие образования и педагоги-
ческой мысли в России.
Воспитание и обучение в Киевской Руси Х-ХIII вв.: церковно-
религиозная педагогика, типы школ. Поучения. Воспитание и обуче-
ние в Московском и Русском государстве (ХIV – ХVII вв.). Педагоги-
ческая мысль. Школа, просвещение и педагогическая мысль на Ук-
раине и в Белоруссии (ХIV – ХVII).
69
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- …
- следующая ›
- последняя »
