Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 115 стр.

   Личностный компонент – психологическая проработанность у психолога
собственных проблем в тех сферах, которые он предполагает корректировать у
клиента.

Психокоррекционный процесс осуществляется         на   основе   программы,
решающей задачи разного уровня:

     коррекционного – исправление отклонений и нарушений развития,
разрешение трудностей развития;
  профилактического - предупреждение отклонений и трудностей в развитии;

   развивающего – оптимизация, стимулирование и обогащение содержания
развития.

         Алгоритм составления психокоррекционной программы:
 Четкая формулировка цели коррекционной работы;

 Определение круга решаемых задач;

 Определение методологии и содержания программы;

 Выбор стратегии и тактики проведения психокоррекционной работы;

 Определение     формы   работы   (групповая,    индивидуальная   или
  смешанная);

 Отбор методик и техник для работы с клиентом;

 Определение общего времени и графика встреч;

 Подготовка оборудования.

 Определение      критериев    эффективности     психокоррекционных
  мероприятий.




4.4.Основные формы психокоррекционной работы с детьми и подростками
 На рубеже XIX-XX веков психология начинает осознавать развивающие,
гармонизирующие и целительные возможности игр. Они признаются
средством освоения ребенком социальных ролей и раскрытия внутреннего
мира ребенка.