Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 128 стр.

    большей эмоциональной интенсивностью и напряженностью;
    длительным течением или постоянством;
    неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности;

    взаимосвязью с другими невротическими расстройствами и
     переживаниями;

    избеганием объекта страха, а также всего нового и неизвестного.




Выявить страхи младших школьников можно              с   помощью       методов
неоконченных предложений и рисования страхов.

  Метод неоконченных предложений используется для диагностики страхов в
различных сферах общения и деятельности школьника.

Ребенку предлагается закончить предложения. Например:
Когда я думаю о школе ...
Когда я иду в школу ...

 В окончаниях заданных предложений проецируются эмоциональные
переживания ребенка, которые очень важно знать учителю.


Изучение рисунков позволяет лучше понять интересы, увлечения детей,
особенности их темперамента, переживаний и внутреннего мира.


Преобладание серых тонов и доминирование черного цвета в рисунках
подчеркивает отсутствие жизнерадостности, пониженный тон настроения,
большое количество страхов, с которыми не может справиться ребенок.


    Особую ценность представляет рисование в группе по следующим,
поочередно предлагаемым на каждом занятии темам: «В школе», «На улице, во
дворе», «Семья», «Что мне снится страшное или чего я боюсь днем», «Что
было со мной самое плохое или самое хорошее», «Кем я хочу стать».