Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 184 стр.

  Эпилептоидная                   Склонность к агрессии




  ГЛАВА III. НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ИХ ПРОФИЛАКТИКА У ДЕТЕЙ
                        И ПОДРОСТКОВ


              3.1. Психология агрессивного поведения

 В работах, посвященных проблемам воспитания "трудных подростков", а
 также их социальным отклонениям, одно из первых мест занимает проблема
 агрессивности.

    Агрессия рассматривается как любая форма поведения, нацеленная на
 оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не
 желающему подобного обращения (Бэрон Р., Ричардсон Д., 1977).

   Отечественные исследователи понимают агрессию как целенаправленное,
 разрушительное поведение, противоречащее нормам            и правилам
 существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения
 (одушевленным и неодушевленным), причиняющее физический ущерб
 людям и вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные
 переживания, состояние психической напряженности, страха, подавленности
 и т.д.).

      Агрессивные действия выступают:
- в качестве средства достижения значимой цели;

- как способ психологической разрядки,            замещения   блокированной
  потребности и переключения деятельности;

- как самоцель, удовлетворяющая       потребность     в   самореализации   и
  самоутверждении.


 Агрессивность можно определить как личностную характеристику,
 приобретенную и зафиксированную в процессе развития личности на основе
 социального научения и заключающуюся в агрессивных реакциях на
 различного рода раздражители.