Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 195 стр.

   внутреннее психическое напряжение;

   индивидуальные ситуационные реакции;

      индивидуальные паттерны реагирования – стереотипы поведения.



Критическая ситуация порождает следующие противоречия, способствующие развитию
девиантного поведения у подростков:

1. Противоречие образа «Я» – возникает в момент ощущения человеком «утраты
   себя» и еще не наступившего «обретения себя». Противоречие смыслов и их
   содержания; вследствие этого возникает смыслоутратность.



2. Возникающее в критической ситуации внутриличностное противоречие
   сопровождается «переживанием-преодолением» его самого и ситуации в целом. Это
   ведет к трансформации личности.



3. Психологические   коллизии   подростка    и   его   девиантное    поведение
   детерминированы этой трансформацией, коренящейся в критической ситуации его
   существования.




      4.2. Переживание-преодоление критических ситуаций как фактор
        диагностики и коррекции девиантного поведения подростков

  С момента возникновения критической ситуации, человек вступает в
 динамические отношения с ней, что представляется как процесс
 переживания (Ф.Е. Василюк, 1984).

Следовательно, переживание критических ситуаций         есть   работа   личности   –
деятельность, направленная на их преодоление.

Совладающее поведение – совладание-переживание, цель которого достижение
реалистического приспособления субъекта к окружающему, позволяющее ему
удовлетворить свои потребности – преодоление критических ситуаций.

 Переживание критической ситуации можно диагностировать по
параметру – «психические состояния», включающему в себя:
 1) субдепрессивные состояния;
 2) состояния фобического круга;