Психология менеджмента. Овчарова Р.В. - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КГУ | Курган

Составители: 

Рубрика: 

8
ВКЛАД РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ
"Клиницисты" больше фокусируются на индивидах, теории личности и
оценке индивидуальной характеристики.
Клиницисты работают с проблемами руководителей,
воспроизводящих в своем стиле лидерства свою семейную историю, или
сотрудников любого ранга, не достигающих уровня своих возможностей, а
Школа научного управления
1. Использование научного анализа для определения лучшего способа
решения задачи.
2. Отбор работников, лучше всего подходящих для решения задач, и
обеспечение их обучения.
3. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного
выполнения их задач.
4. Систематическое и правильное использование правильного
стимулирования для повышения производительности.
5. Отделение планирования от самой работы.
Классическая школа управления
1. Развитие принципов управления.
2. Описание функций управления.
3. Систематизированный подход к управлению всей организацией.
Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук
1. Применение приемов управления межличностными отношениями для
повышения степени удовлетворенности и
производительности.
2. Применение наук о человеческом поведении к управлению и
формированию организации таким образом, чтобы каждый работник
мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом.
Школа науки управления
1. Углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря
разработке и применению моделей.
2. Развитие количественных методов в помощь руководителям,
принимающим решения в сложных ситуациях. 
                ВКЛАД РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ


„ "Клиницисты" больше фокусируются на индивидах, теории личности и
    оценке индивидуальной характеристики.


                     Школа научного управления
1. Использование научного анализа для определения лучшего способа
     решения задачи.
2. Отбор работников, лучше всего подходящих для решения задач, и
     обеспечение их обучения.
3. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного
     выполнения их задач.
4. Систематическое и правильное          использование правильного
     стимулирования для повышения производительности.
5. Отделение планирования от самой работы.
                  Классическая школа управления
1. Развитие принципов управления.
2. Описание функций управления.
3. Систематизированный подход к управлению всей организацией.
    Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук
1. Применение приемов управления межличностными отношениями для
   повышения степени удовлетворенности и
производительности.
2. Применение наук о человеческом поведении к управлению и
   формированию организации таким образом, чтобы каждый работник
   мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом.
                      Школа науки управления
1. Углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря
разработке и применению моделей.
2. Развитие количественных методов в помощь руководителям,
принимающим решения в сложных ситуациях.


„     Клиницисты       работают     с       проблемами   руководителей,
воспроизводящих в своем стиле лидерства свою семейную историю, или
сотрудников любого ранга, не достигающих уровня своих возможностей, а




                                    8

Страницы