Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 73 стр.

      Психолог принимает участие в процедуре экспертизы на всем ее
протяжении. Его функции заключаются в диагностике личности педагога
(личностные качества, структура интеллекта и способностей, типы
поведенческих реакций, умение самомобилизации и саморегуляции, мотивы и
ценностные ориентации), его профессиональной деятельности (мотивы
обучения, психологические центрации педагогической деятельности, стиль
педагогического общения, уровень коммуникативных и организаторских
способностей); анализ педагогической деятельности по результативно-
личностному аспекту; конкретных форм работы с детьми (психологический
анализ урока, воспитательного занятия) и обратной связи (психологический
анализ отношений “педагог-ребенок”, личности и деятельности педагога
глазами ребенка).
      Какой инструментарий может использовать психолог, занимаясь
экспертизой профессиональной компетентности учителя?
      В психологической экспертизе профессиональной компетентности
педагога: может быть использован следующий комплекс диагностических
методов:
   1) метод    экспресс-диагностики     педагогов    Р.В.Овчаровой  (стиль
      педагогического общения, профессионально важные качества педагога);
   2) определение уровня педагогической деятельности по результативно-
      личностному и функциональному аспектам Г.И.Хозяинова;
   3) мотивы обучения педагогов Р.В.Овчаровой;
   4) опросник сравнения мотивировок К.В.Вербовой и Г.В.Парамей (тип
      психологической центрации педагогической деятельности);
   5) анкеты “эффект” и “впечатление” Р.В.Овчаровой (изучение уровня
      принятия педагогом результатов внешней экспертизы и выявление
      уровня согласованности ее результатов с самоэкспертизой);
   6) психологическая карта состояния педагогической деятельности учителя
      А.К.Марковой (для ориентации психолога в структуре и компонентах
      педагогической деятельности);
   7) карты психологических показателей эффективности труда учителя и
      уровней его профессиональной компетентности А.К.Марковой (для
      ориентации психолога при составлении экспертного заключения о
      профессиональной компетентности педагога).




                                   73