Технологии работы школьного психолога с педагогическим коллективом. Овчарова Р.В. - 95 стр.

должен стимулировать саморазвитие участников, направлять их усилия в
нужное русло.
     5. Принцип гармонизации интеллектуальной и эмоциональной сфер. С
одной стороны, для тренинга характерен высокий эмоциональный накал,
учащиеся искренне переживают происходящие в группе события. Это помогает
им настроиться на откровенность, в большей мере доверять партнерам,
становиться более гуманными по отношению друг к другу. Но, с другой
стороны, тренинг активизирует и интеллектуальные аналитические процессы в
момент обсуждения событий. Главная форма такой деятельности — групповая
дискуссия, которая используется на протяжении всех занятий.
      6. Принцип добровольного участия как во всем тренинге, так и в его
отдельных занятиях и упражнениях. Подросток должен иметь естественную
внутреннюю заинтересованность в изменениях своего характера в ходе работы.
Принудительно личностные изменения в положительном смысле, как правило,
не происходят, и не следует этого требовать.
      7. Принцип постоянного состава группы. Тренинговая группа работает
более продуктивно, и в ней возникают особые процессы, способствующие
самораскрытию ее членов, если она закрыта, т.е. в ней постоянный состав и нет
притока новых людей.
      Чрезвычайно важным является вопрос о принципах формирования
группы. Принято считать, что наиболее оптимальный возрастной период для
участия в работе — от 16 до 40 лет. Можно включать и подростков в ее состав,
но только в том случае, если у ведущего есть возможность постоянного
послетренингового сопровождения и контакта с участниками с целью
коррекции их поведения или оказания психологической поддержки в случае
необходимости. Педагог, работающий в школе в качестве практического
психолога, как правило, имеет такую реальную возможность. Отметим
принцип гетерогенности, т.е. объединение в группу людей, различающихся по
полу, степени знакомства, если же тренинг проводится за пределами школы, то
по возрасту и профессиям.
      Тем, кто начинает свой первый самостоятельный тренинг, лучше
работать с малой группой — 10 — 12 человек. После приобретения
определенного опыта можно увеличить количество участников до 30 — 40
человек.
     8. Принцип погружения. Продолжительность занятий должна быть
определена в самом начале работы. Опыт их проведения дает основание для
вполне обоснованного вывода: наибольший эффект достигается при работе
крупными временными блоками — погружениями в то или иное занятие на 3
— 4 часа, а иногда и на более продолжительный период. Это обусловлено тем,
что много времени теряется на «размораживание» участников, их
эмоциональное вхождение в групповые процессы после длительного перерыва.
В условиях школы тренинговые группы вполне вписываются в рамки
школьного расписания. Лучше проводить сдвоенные уроки (пары), и не реже

                                    95