Социология. Оврах Г.П. - 30 стр.

человеку, вызванное множественностью одновременно выполняемых им ролей.
Известны два типа ролевых конфликтов: 1) между ролями; 2) в пределах одной роли.
Часто две и более ролей заключают в себе несовместимые обязанности. Например,
женщина великолепно трудится на производстве, а дома не успевает выполнять свои
обязанности жены и матери. Внутри многих ролей существуют конфликты интересов, в
которых, обязанности быть честным по отношению к людям входят в конфликт с
желанием "делать деньги". Если конфликт обостряется, он может привести к отходу от
данной роли, к внутреннему стрессу.
       Ролевые конфликты решаются обычно с помощью             защитных механизмов:
рационализации, разделения и регулирования ролей.
       Рационализация скрывает конфликт путем бессознательного поиска неприятных
сторон желаемой, но недостижимой роли. Классический пример: девушка, не сумевшая
выйти замуж, объясняет свое положение грубостью и ограниченностью современных
мужчин.
       Разделение ролей — выражается во временном изъятии из жизни одной из
ролей. Моряку, находящемуся в дальнем плавании, не сообщают о смерти матери,
исключая тем самым роль сына из его сознания, чтобы не вызвать стресс.
       Регулирование ролей — с помощью его индивид освобождается от личной
ответственности за последствия выполнения им той или иной роли путем
перекладывания вины на организацию, народ, класс. Классическим примером может
служить обряд "умывание рук" Понтия Пилата, с помощью которого он возложил вину в
казни Иисуса Христа на евреев.
       С помощью механизмов бессознательной защиты и осознанного подключения
общественных структур личность может избежать опасных последствий ролевых
конфликтов.
       Мы рассмотрели только два подхода к изучению личности из множества теорий,
созданных социологами. Нужно отметить, что ни одна теория не может объяснить
полностью личность, т. к. не учитывается индивидуальность, неповторимость индивида.
Реальная личность формируется как синтез, единство социального и индивидуального.
       Вопросы для самопроверки:
       1) Чем отличается понятие «человек» от «личности»?
       2) Почему новорожденный младенец не является личностью?
       3) Какое значение имеет для социологии социальная типология личности?
       4) Для чего необходимо изучать структуру личности?
       5) Чем модальный тип личности отличается от нормативного?
       6) Какой признак положен в основу типологии личности Р.Дарендорфа?
       7) В чем (по З.Фрейду) проявляется конфликт между личностью и обществом?
       8) Почему Ч.Кули называл личность «Зеркальным Я»?
       9) Почему – у Д.Мида – самость субъектно – объектна?
       10)Как меняется соотношение « I» и «Me» у личности с возрастом?
       11)Чем «значимый другой» в теории Мида отличается от «обобщенного другого»?
       12)Как соотносятся функции, права и обязанности личности?
       13)Чем роль отличается от ролевого поведения?
       14)Чем предписанный статус отличается от достигаемого?
       15)Как определить главный статус личности?
       16)Чем объяснить наличие у личности целого комплекса ролевых наборов?
       17)Каковы причины возникновения ролевых конфликтов?
       18)Какие функции выполняют механизмы решения ролевых конфликтов?
                         Лекция 2. Социализация личности
      Основные понятия
      Социализация, обучение, воспитание, агент социализации, ресоциализация,
десоциализация, жизненный цикл.
      Словарь
      1. Обучение —       приобретение    новых   знаний,   рудиментарная   форма
         социализации.