ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
27
3. Восстановите первое предложение так, чтобы оно стало
экспрессивным:
(осенью, деревья, очень, красивы, ранней) Как хороши осины и
клён! Пылают гроздья ягод рябины. Вот на дерево налетела стая
дроздов. Рябина для них – любимая ягода.
(Первое предложение – Очень красивы деревья ранней вес-
ной!)
Поскольку одним из основных признаков предложения явля-
ется
его интонационная оформленность, то покажем, какую смысло-
вую функцию она выполняет в оценочных высказываниях. Одну и
ту же фразу (конечно, в зависимости от контекста или ситуации) мы
произнесем по-разному: Хорош! (первая ситуация – мы видим пре-
красный букет роз; вторая – перед нами грязный оборванный маль-
чишка). Примеры таких фраз многочисленны
(Какой там лес! и др.).
Нельзя не назвать и такой аспект работы над предложениями,
как анализ пословиц и поговорок: Ученье – свет, а неученье – тьма;
Сладкие речи – яд, горькие – лекарство; Дно терпения – чистое зо-
лото; Наука – родник учения, знание – светильник жизни; Ум – зо-
лото, мысль – серебро и др.
В предложении
может встречаться повтор слов. В синтаксисе
такие конструкции характеризуются как предложения со значением
субъективной модальности. Можно отметить выразительность та-
ких предложений: Пули летели и летели; Листья кружились, кру-
жились и кружились в саду; Сапожник бился, бился и наконец за ум
хватился; Зимы ждала, ждала природа; Бежит-бежит и остано-
вится; Лето
-лето, а холодно; Туман-туман, а потом солнце.
В полной мере выразительность этих предложений проявляет-
ся в тексте:
Лиса
Гуляли ребята в лесу, Вдруг за кустами мелькнул лисий хвост.
Ребята бросились за лисицей. Поднялся шум, крик. Все лесные звери
разбежались. Искали, искали
дети лису в лесу, да так и не нашли.
Страшный цветок
Летал–летал
комарик в лесу над болотом и устал, пить за-
хотел. Видит: цветок; стебелек зеленый, наверху – маленькие бе-
лые колокольчики, внизу – круглые багровые листочки. На листоч-
ках – реснички, на ресничках блестят светлые капельки росы.
28
Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, капелька-
то липкая, клейкая. Влип комариный нос.
Вдруг реснички все зашевелились, потянулись, схватили кома-
рика. Закрылся круглый листочек – и нет комара.
А когда потом опять раскрылся листочек, – упала на землю
пустая комариная шкурка: цветок выпил всю комариную кровь.
Это страшный цветок, хищный
цветок – росянка. Он ловит
маленьких насекомых и ест их.
(По В. Бианки)
Вдруг заметил ежик в голубой луже голубую звезду. Тоже
хотел наколоть – да ничего не вышло. Подумал он, подумал
и на-
крыл лопушком: пусть до утра полежит (весь текст приведен вы-
ше).
Несложным будет для детей задание по конструированию по-
добных предложений:
Мы очень долго шли – Мы шли, шли и шли.
Особой выразительностью обладают сочетания глаголов с
частицей как: Как прыгнет! Как выскочит! и т.п. Внимание можно
уделить и глагольным междометиям: бух, прыг, скок и др. Приведем
примеры текстов:
1. Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. По-
том повернулась и поползла к дивану.
Ребята набрали картошки и стали швырять в шляпу. Швы-
ряли, швыряли… И вот Вадик попал. Шляпа как подскочит!
Мяу! Глядь,
из-под шляпы высунулся серый хвост.
Потом лапа. А потом и сам котенок выскочил. (По Н. Носову)
2. Сидим мы однажды на терраске. Вдруг слышим над голо-
вою: туп-туп-туп
. Кто-то пробежал по крыше. А потом – туп-
туп-туп – обратно. Да это же белка! Вон по сосне спускается. Че-
рез минуту опять взбегает по сосне. Мелькнула над нашими голо-
вами и назад.
Мы вышли и поглядели. Под крышей белка сделала гнездышко.
Она носит туда еду своему малышу – жёлуди, орешки и кусочки
хлеба. (По Н. Забила)
3. Восстановите первое предложение так, чтобы оно стало Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, капелька-
экспрессивным: то липкая, клейкая. Влип комариный нос.
(осенью, деревья, очень, красивы, ранней) Как хороши осины и Вдруг реснички все зашевелились, потянулись, схватили кома-
клён! Пылают гроздья ягод рябины. Вот на дерево налетела стая рика. Закрылся круглый листочек – и нет комара.
дроздов. Рябина для них – любимая ягода. А когда потом опять раскрылся листочек, – упала на землю
(Первое предложение – Очень красивы деревья ранней вес- пустая комариная шкурка: цветок выпил всю комариную кровь.
ной!) Это страшный цветок, хищный цветок – росянка. Он ловит
Поскольку одним из основных признаков предложения явля- маленьких насекомых и ест их.
ется его интонационная оформленность, то покажем, какую смысло- (По В. Бианки)
вую функцию она выполняет в оценочных высказываниях. Одну и
ту же фразу (конечно, в зависимости от контекста или ситуации) мы Вдруг заметил ежик в голубой луже голубую звезду. Тоже
произнесем по-разному: Хорош! (первая ситуация – мы видим пре- хотел наколоть – да ничего не вышло. Подумал он, подумал и на-
красный букет роз; вторая – перед нами грязный оборванный маль- крыл лопушком: пусть до утра полежит (весь текст приведен вы-
чишка). Примеры таких фраз многочисленны (Какой там лес! и др.). ше).
Нельзя не назвать и такой аспект работы над предложениями, Несложным будет для детей задание по конструированию по-
как анализ пословиц и поговорок: Ученье – свет, а неученье – тьма; добных предложений:
Сладкие речи – яд, горькие – лекарство; Дно терпения – чистое зо- Мы очень долго шли – Мы шли, шли и шли.
лото; Наука – родник учения, знание – светильник жизни; Ум – зо- Особой выразительностью обладают сочетания глаголов с
лото, мысль – серебро и др. частицей как: Как прыгнет! Как выскочит! и т.п. Внимание можно
В предложении может встречаться повтор слов. В синтаксисе уделить и глагольным междометиям: бух, прыг, скок и др. Приведем
такие конструкции характеризуются как предложения со значением примеры текстов:
субъективной модальности. Можно отметить выразительность та-
ких предложений: Пули летели и летели; Листья кружились, кру-
1. Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. По-
жились и кружились в саду; Сапожник бился, бился и наконец за ум
том повернулась и поползла к дивану.
хватился; Зимы ждала, ждала природа; Бежит-бежит и остано-
Ребята набрали картошки и стали швырять в шляпу. Швы-
вится; Лето-лето, а холодно; Туман-туман, а потом солнце.
ряли, швыряли… И вот Вадик попал. Шляпа как подскочит!
В полной мере выразительность этих предложений проявляет-
ся в тексте: Мяу! Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост.
Потом лапа. А потом и сам котенок выскочил. (По Н. Носову)
Лиса
Гуляли ребята в лесу, Вдруг за кустами мелькнул лисий хвост. 2. Сидим мы однажды на терраске. Вдруг слышим над голо-
Ребята бросились за лисицей. Поднялся шум, крик. Все лесные звери вою: туп-туп-туп. Кто-то пробежал по крыше. А потом – туп-
разбежались. Искали, искали дети лису в лесу, да так и не нашли. туп-туп – обратно. Да это же белка! Вон по сосне спускается. Че-
рез минуту опять взбегает по сосне. Мелькнула над нашими голо-
Страшный цветок вами и назад.
Летал–летал комарик в лесу над болотом и устал, пить за- Мы вышли и поглядели. Под крышей белка сделала гнездышко.
хотел. Видит: цветок; стебелек зеленый, наверху – маленькие бе- Она носит туда еду своему малышу – жёлуди, орешки и кусочки
лые колокольчики, внизу – круглые багровые листочки. На листоч- хлеба. (По Н. Забила)
ках – реснички, на ресничках блестят светлые капельки росы.
27 28
