Школоведение. Панферова Н.Н. - 138 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

ального, воспитательного потенциала, безусловно, выступает субъектом вос-

питания не только по отношению к детскому коллективу, но и по отношению

к самому себе. Субъект-субъектные отношения, складывающиеся в обще-

школьном коллективе, наиболее полно характеризуют современное состоя-

ние школы как воспитательной системы.

Раскрывая главную особенность педагогического коллектива, необхо-

димо отметить полифункциональность учительской профессии. Современ-

ный учитель одновременно выполняет функции учителя-предметника, класс-

ного руководителя, руководителя кружка или студии, общественного деяте-

ля. Полифункциональность деятельности отдельных учителей определяет

полифункциональность деятельности всего педагогического коллектива. Ре-

шая свои профессиональные задачи, педагогический коллектив выходит за

пределы школы. Педагогизация окружающей социальной среды - формиро-

вание педагогической культуры родителей и общества в целом - становится

неотъемлемой функцией педагогического коллектива. Для многих учителей

характерна активная реализация исследовательской функции в педагогиче-

ской деятельности. Учитель-исследователь сегодня - это педагог, способный

выйти за пределы нормативной деятельности, тонко улавливающий преиму-

щества и недостатки педагогических нововведений, способный сам осваи-

вать, создавать и внедрять новые ценности и технологии.

Другая особенность педагогического коллектива состоит в его высокой

степени самоуправляемости. Основные принципиальные вопросы жизни и

деятельности педагогического коллектива являются предметом обсуждения

на различных уровнях управления. Подтверждение этому - деятельность со-

вета школы, педагогического совета, методических комиссий, общественных

организаций. Делегирование полномочий по вертикали рядовым учителям

создает необходимые предпосылки для формирования положительного об-

щественного мнения в коллективе, развития самостоятельности и инициати-

вы. Как правило, функциональные обязанности членов педагогического кол-