Школоведение. Панферова Н.Н. - 159 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Аттестация педагогических работников школ России введена в 1972 г.

За время, прошедшее с начала первых аттестации, документы об аттестации

неоднократно обновлялись, дополнялись с учетом изменений, происходящих

в системе образования. Действующее в настоящее время "Положение об ат-

тестации педагогических и руководящих работников государственных, му-

ниципальных образовательных учреждений" утверждено приказом Мини-

стерства образования Российской Федерации от 26 июня 2000 г. № 1908.

Основной целью аттестации является стимулирование деятельности пе-

дагогических работников по повышению квалификации, профессионализма,

развитию творческой инициативы, социальной защиты. Основным средством

стимулирования выступает дифференциация оплаты труда учителя. В основу

проведения аттестации положены принципы добровольности, открытости,

коллегиальности, обеспечивающие справедливую, объективную оценку тру-

да.

Соблюдение этих принципов проявляется в процессе формирования ат-

тестационных комиссий.

В соответствии с действующим Положением создается три вида комис-

сий. Главная аттестационная комиссия создается органом управления на

уровне республики в составе России, края, области, автономного образова-

ния. Районная (окружная, муниципальная), городская комиссии создаются

соответствующим органом управления образования. Аттестационная комис-

сия образовательного учреждения создается его педагогическим советом.

Каждая комиссия рассматривает круг вопросов своей компетенции. Ос-

новное решение, принимаемое аттестационной комиссией, - это присвоение

квалификационной категории. Действующим положением установлены три

квалификационные категории: высшая категория, которую может присвоить

главная аттестационная комиссия; первая категория - районная (окружная,

муниципальная), городская комиссии, и вторая категория, которую присваи-

вает аттестационная комиссия школы.