Школоведение. Панферова Н.Н. - 171 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

ловых межличностных отношений является высокая степень однородности

(гомогенности) коллектива по таким признакам, как возраст, образование,

уровень квалификации, профессиональные ценности. Такие коллективы от-

личаются высоким уровнем сплоченности, организованности. Однако, как

отмечалось ранее, педагогические коллективы достаточно разнородны по

своему составу: в них входят молодые и опытные преподаватели, имеющие

разный уровень квалификации, представители разного пола. Все это высту-

пает реальной основой для возникновения неформальных групп различной

направленности. Это необходимо учитывать руководителям школы при ор-

ганизации и управлении педагогическим коллективом.

Исследуя влияние взаимоотношений на стабильность педагогического

коллектива, Н. С. Дежникова пришла к выводу о двустороннем характере

этого взаимодействия. С одной стороны, внутриколлективные отношения от-

ражаются на стабильности коллектива, с другой - стабильность педагогиче-

ского коллектива определяет характер взаимоотношений педагогов.

Организационная структура коллектива зависит также и от того, на-

сколько принадлежность к нему удовлетворяет потребности, интересы его

членов. К числу факторов, определяющих степень удовлетворенности, отно-

сятся престиж коллектива, наличие друзей, осознание значимости своего

труда в данном коллективе, морально-психологический климат, традиции

коллектива.

На характер организационной структуры коллектива определенное

влияние оказывает его величина. В психологии доказано, что в небольших

коллективах связи между его членами более прочные, устойчивые. По мере

увеличения коллектива отношения между его членами приобретают все бо-

лее официальный характер. В педагогическом коллективе, насчитывающем

более 30 человек, как правило, возникают различные неформальные группы,

объединенные по разным признакам: общности интересов, увлечений, совме-

стному отдыху и др. Тем более они возникают в педагогических коллективах

больших городских школ, насчитывающих от 50 до 100 человек и более.