Школоведение. Панферова Н.Н. - 26 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

В процессе получения образования того или иного типа человек может

достигать определенного уровня и качества. Каждый уровень подтверждает-

ся государственным документом – свидетельством об окончании начальной

или основной средней школы, аттестатом о получении полного среднего об-

разования, справкой о прослушанных курсах, удостоверением о прохожде-

нии курсов профессиональной переподготовки, сертификатом о получении

дополнительного образования, дипломом о получении высшего образования.

Принципы построения системы образования в России следующие:

1. Связь образования с конкретными условиями и целями государст-

венной политики в условиях перехода к рыночным отношениям. Используя

традиционные общие требования, предъявляемые к школе, дополнительно

вносятся коррективы в содержание образования, организационно-

управленческую структуру всей системы образования, условия еѐ финанси-

рования, права и гарантии граждан на получение образования.

2. Сохранение основных положений, сложившихся в российской шко-

ле, а именно: приоритетность образовательной сферы, светский характер об-

разования, совместное обучение и воспитание лиц обоего пола. Сочетание

коллективной, групповой и индивидуальной форм образовательного процес-

са.

3. Профессиональное самоопределение молодежи с учетом социальных

потребностей, региональных, национальных и общекультурных традиций

народов России, а также способностей, национальных и индивидуальных

особенностей молодых людей.

4. Многотипность образовательных учреждений, многообразность

форм получения образования в государственных и негосударственных обра-

зовательных учреждениях с отрывом и без отрыва от производства.

5. Демократический характер системы образования, выбор обучающи-

мися типа образовательного учреждения и образовательной программы в со-

ответствии с их познавательными потребностями и социальными интереса-

ми.