Школоведение. Панферова Н.Н. - 34 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

чали физику, 32% - химию и т.д. В настоящее время от такой практики многие

страны отказались. Например, во Франции все учащиеся средних школ обязательно

изучают родной язык, математику, иностранный язык, историю, географию, физи-

ку, биологию, геологию, гражданское право, физкультуру. Проще говоря, на обяза-

тельные предметы используется 70-90 процентов учебного времени. В США - 70 про-

центов, в Англии - 75—85 процентов и т.д. Это оправдано.

Право на открытие того или иного вида учебного заведения предоставлено мест-

ным органам власти, органам народного образования.

Во всех решениях о школе особое место уделяется вопросам демократизации

управления школой. Отмечается недопустимость командно-административного стиля

руководства, подавляющего инициативу, активность членов коллектива, свободу

личности. Вместе с тем везде подчеркивается важность дисциплины, необходимость

сочетания единоначалия коллегиальности в руководстве школы, роль педагогиче-

ского совета, профсоюза, родительского комитета, детского самоуправления.

Задача педагогической науки - найти оптимальный вариант в управлении шко-

лой, определив место директора в системе руководства, четко разграничить его права

и обязанности подчиненных.

Конечно, если директор школы будет уповать в основном на свои права, едино-

лично принимать решения, действовать путем окрика и угроз — успеха не будет.

Главное - это умелая организация, глубокое уважение к коллегам, умение поддержи-

вать любую полезную инициативу, способность слушать и учитывать мнение коллек-

тива и его представителей.

Общие положения

Школа - общеобразовательная, охватывающая начальное общее, основное

общее и полное среднее общее образование.

Школа государственная, учредителем является орган местного самоуправле-

ния.

Язык обучения - русский.

Основные цели школы: дать всем учащимся общее начальное и основное