Школоведение. Панферова Н.Н. - 44 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

лезно обсудить на педагогическом совете и собрании коллектива.

Взаимодействие социальных институтов

в управлении педагогическим процессом

Школа являет собой организующий центр совместной деятельности

школы, семьи, общественности.

Одним из важнейших направлений деятельности школы как органи-

зующего центра воспитания является объединение усилий школы, семьи и

общественности. В этой работе есть своя специфика, проявляющаяся в со-

держании, методах и формах деятельности. Специфика этой деятельности

обусловлена следующими факторами: 1) знанием объективных закономерно-

стей педагогического процесса; 2) четким представлением социальных функ-

ций школы в современных условиях; 3) пониманием особенностей и тенден-

ций развития современной семьи; 4) практической подготовленностью учи-

теля к работе с родителями, общественностью по воспитанию подрастающе-

го поколения.

Школа является важнейшим социальным институтом, прямо и непо-

средственно осуществляющим воспитание детей и педагогическое управле-

ние семейным воспитанием. Единство воспитательной деятельности школы,

семьи и общественности создается целенаправленной систематической рабо-

той школы, отвечающей современным требованиям, предъявляемым к обра-

зовательному учреждению, - научная обоснованность, творческий поиск, от-

ветственность и заинтересованность в результатах семейного воспитания,

целенаправленность и систематичность формирования педагогической куль-

туры родителей.

Школа как образовательное учреждение выполняет основную часть вос-

питательной работы: на нее возлагаются основные задачи формирования

гармоничной личности. Это не умаляет роли семьи, а доказывает необходи-

мость согласования действий семьи и школы. Ведущая роль в этом единстве

принадлежит именно школе. Школа расширяет и развивает воспитательные