Школоведение. Панферова Н.Н. - 49 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

мешать полевым работам). Целями гимназии была подготовка к университету и

"сообщение наук" тем, которые "пожелают приобрести сведения, необходимые

для благовоспитанного человека".

Особое внимание уделялось установлению связи с жизнью. Устав требовал,

чтобы учителя показывали мельницы, машины, образцы трав, почвы, минералов,

возили детей в лес, чтобы они в природе различали птиц, деревья и т.д.

В Уставе Царскосельского лицея требовалось, чтобы каждый учитель доби-

вался усвоение материала каждым учеником, запрещая "двигаться дальше, пока

не усвоен всеми изучаемый материал".

В Уставе 1828 г. - в гимназиях устанавливался строгий порядок, вводилось

физическое наказание, увеличивался штат надзирателей.

В 60-е гг. Устав был предельно либеральным по тем временам. Отменялось

телесное наказание. "Наказание розгами составляет самое дурное и самое нена-

дежное средство для воспитания человека", - говорилось в Уставе.

Предусматривалось значительное расширение прав педагогических советов

"для более и всестороннего обсуждения вопросов, относящихся преимущественно

к учебной и воспитательной части". В Уставе провозглашался принцип общечело-

веческого образования и школы.

В предреволюционные годы гимназии России превратились в солидные

учебные заведения, дававшие глубокие и прочные знания. Уставы составлялись с

учетом целевой направленности: классические, реальные, коммерческие. В гимна-

зиях был строгий порядок, высокая система требований, большое внимание уделя-

лось воспитанию (был освобожденный классный наставник).

Нужно сказать, что много интересного и в Уставах современных школ капи-

талистических стран. В основе Устава - дифференцированный подход к учащим-

ся. На основе тестов устанавливают умственный потенциал ученика (КИ -

коэффициент интеллектуальности) и разрабатываются разные программы, учеб-

ные планы и целевые установки.

В Уставах школ подчеркиваются важность двух компонентов педагогическо-

го цикла: набора знаний (что следует заучить по каждому разделу, программы)