Школоведение. Панферова Н.Н. - 50 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

и формирование умений (что следует уметь: грамотно писать, решать задачи и

т.д.). Это составляет минимум знаний, стандарт образования. Это доступно всем.

Дальше - право выбора, так называемый элективный принцип. Например, в шко-

лах США обязательным являются английский язык, история, физкультура.

Дальше специальные профили: 1) подготовительный к колледжу; 2) сельскохозяй-

ственный; 3) индустриальный; 4) домоводческий; 5) коммерческий и т.д. В зави-

симости от выбора цели предлагаются разные предметы: общая математика, эко-

номическая математика, потребительская математика и т.д.

Устав школы четко расписывает требования к учебному плану, права и обя-

занности учащихся, учителей, руководителей школы. Так, например, учитель не

отвечает за уровень знаний учащихся, фактически за результат (это зависит от

способностей ученика), а отвечает за процесс, уровень педагогического мастер-

ства (научность изложения, мастерство, наглядность, связь с жизнью, работу с

разными учениками, умение активизировать процесс познания и т.д.).

Устав предусматривает вопросы, самоуправления, роль попечительских со-

ветов, взаимоотношения в коллективе. Например, директор не имеет права повы-

шать голос на учителя, разбирать его работу в присутствии других, обязан знать

эмоциональные качества каждого учителя и осуществлять индивидуальный под-

ход и т.д. В Уставе предусматривается контрактная система подбора учителей и

роль попечительского совета в подборе кадров и финансовой политики и т.д.

Каков наш Устав школы?

Согласно закону об образовании каждая школа разрабатывает и принимает

Устав самостоятельно.

В Уставе указывается место нахождения учреждения, его тип, язык, на ко-

тором ведется обучение, права и обязанности руководителей, преподавателей,

учащихся и родителей, а также структура финансовой и хозяйственной деятель-

ности, четко регламентируются режим дня и порядок управления.

Нет смысла переписывать статьи и параграфы из Закона об образовании, по-

вторять нормативные документы. Главное - отразить на основе этих законодатель-

ных положений специфику самой школы, своеобразие ее деятельности. В Уста-