Школоведение. Панферова Н.Н. - 60 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

рактера управления образовательными учреждениями и системой образова-

ния следует рассматривать в качестве одного из ведущих путей демократиче-

ских общественных преобразований и становления гражданского общества.

Общественный характер управления системой образования проявляется

в том, что наряду с органами государственной власти создаются обществен-

ные органы, в которые входят представители учительского и ученического

коллективов, родителей, общественности. Это обеспечивает предпосылки

для создания атмосферы научного поиска и положительного микроклимата в

коллективе школы.

Одним из важнейших показателей усиления общественного характера

управления образованием является разгосударствление системы образования

и диверсификация образовательных учреждений.

Разгосударствление означает, что наряду с государственными возникают

негосударственные учреждения образования, которые не являются структу-

рами государственного аппарата. В этих учреждениях педагоги, учащиеся,

родители действуют на основе собственных интересов, запросов региональ-

ных, национальных, профессиональных, конфессиональных объединений и

групп.

Диверсификация образовательных учреждений предполагает одновре-

менное развитие различных типов учреждений образования: гимназий, лице-

ев, колледжей, школ с углубленным изучением отдельных предметов, как го-

сударственных, так и негосударсвтенных.

Образовательные учреждения получают широкие права по выбору типа

школы, учебных планов, программ, учебников, учебных предметов, методов

обучения и воспитания, но они обязаны обеспечить усвоение учащимися

стандарта образования, минимума знаний по учебной программе.

Отношение широкой общественности к реформам сложное и неодно-

значное. Большинство предлагает не торопиться и тщательно взвешивать все

варианты и предложения.