ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
понятий. Данная форма
интеграции является
определяющей при усвоении
студентами комплексных
психолого-педагогических
понятий, при обсуждении
гипотез, противоречий и
закономерностей развития
образовательных процессов и
систем, педагогической
деятельности. При
мировоззренческой форме
интеграции происходит
объединение различных научных
фактов, гипотез, законов и
теорий для раскрытия единой
научной картины развития
образовательных системах, для
обобщения достижений мировой
педагогики и психологии.
Деятельностная форма
интеграции имеет место в том
случае если в учебной
деятельность студентов
осуществляется объединение
различных видов деятельности
(например, учебной и
профессиональной).
Концептуальная форма
интеграции предполагает
объединение таких
мировоззренческих, теоретико- и
практико- познавательных
элементов, совокупность
которых регулирует поведение
студентов в многогранных и
сложных условиях
педагогической деятельности.
понятий. Данная форма интеграции является определяющей при усвоении студентами комплексных психолого-педагогических понятий, при обсуждении гипотез, противоречий и закономерностей развития образовательных процессов и систем, педагогической деятельности. При мировоззренческой форме интеграции происходит объединение различных научных фактов, гипотез, законов и теорий для раскрытия единой научной картины развития образовательных системах, для обобщения достижений мировой педагогики и психологии. Деятельностная форма интеграции имеет место в том случае если в учебной деятельность студентов осуществляется объединение различных видов деятельности (например, учебной и профессиональной). Концептуальная форма интеграции предполагает объединение таких мировоззренческих, теоретико- и практико- познавательных элементов, совокупность которых регулирует поведение студентов в многогранных и сложных условиях педагогической деятельности.
