Интеграция педагогического и психологического знания как основа профессионально-педагогической подготовки учителя. Панфилов А.Н. - 58 стр.

9. Коменский Я.А. Великая дидактика. Избранные педагогические сочинения. М.,
1955
10. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. 2-е изд. - М., 1975
11. Кузнецова В.А. Теория и практика многоуровневого университетского
педагогического образования. Ярославль, 1996
12. Лесгафт П.Ф. Значение школы / Избранные педагогические сочинения. М.,
1988.
13. Платон Соч. Т.3. ч.1. М., 1987
14. Самарин Ю.А.          Очерки психологии ума. Особенности умственной
деятельности школьников. М., 1962
15. Советский энциклопедический словарь. М., 1981
16 Субетто А.И. Крестьянское образование в аграрной экономике и в аграрной
политике.    Судьба России на фоне перспектив мировой цивилизации. //
Крестьянское образование в системе аграрной экономики и в аграрной политике.
Мат. международ. науч.- практич. конференции. СПб., 1993
17. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 1975
18. Тюнников Ю.С. Политехнические основы подготовки рабочих широкого
профиля. М., 1991
19. Фридман Л.М Педагогический опыт глазами психолога. М., 1987



                              ПРИЛОЖЕНИЕ
                                                                   Таблица 1


   Паспортная         Содержание                     Реализация
 характеристика     характеристики
 Целевые        1)каковы педагогические
 характеристики цели осуществления
                интеграции;
                2)    какому     общему
                замыслу       подчинены
                интегративные
                процессы;
                3) в рамках какой
                системы               он
                осуществляется,       на
                какие общие задачи
                работает;
                4)      какое      место