Составители:
Рубрика:
7. Инновационные стратегии образовательных учреждений
73
4. Усиление противоречий в руководстве образователь
ной организации. Выбор и реализация конкретных
инновационных стратегий в сфере образования неиз
бежно вызывает противоречие интересов и подходов
к управлению у различных групп менеджеров и от
дельных руководителей образовательной организа
ции. Требуется обеспечить сочетание интересов и со
гласование решений стратегического, научнотехни
ческого, финансового менеджмента и управления об
разовательными процессами, а также маркетинго
вых решений в сфере продвижения инновационных
образовательных услуг.
В соответствии с классификацией Л. Г. Раменского вы
деляют следующие типы инновационного поведения об
разовательных учреждений (табл.):
·
виоленты – крупные образовательные учреждения с
массовыми потоками учащихся, развитой инфраструкту
рой и значительной научноисследовательской базой;
·
патиенты – образовательные учреждения, специали
зирующиеся на разработке и продвижении уникальных
новинок в сфере образования, занимающие узкую рыноч
ную нишу и обслуживающие нестандартных потребителей
образовательных услуг;
·
эксплеренты – образовательные учреждения, цель су
ществования которых заключается в постоянной разра
ботке и реализации в форме образовательных услуг ради
кальных новшеств;
·
коммутанты – образовательные организации, имити
рующие новинки или предлагающие новые виды сервис
ных услуг на базе новых образовательных технологий.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- …
- следующая ›
- последняя »
