Психология труда. Павлова А.М. - 57 стр.

      Известность специалиста в профессиональном кругу или даже за его
пределами, высокий профессиональный статус, а также уважительное от-
ношение коллег и руководителя к мнению данного специалиста определя-
ют его переход на следующую стадию профессионального развития – ста-
дию авторитета. Большой опыт, умение организовать свою работу по-
зволяют человеку на данной стадии успешно справляться с профессио-
нальными задачами.
      Самой почетной, наивысшей стадией развития человека как субъекта
труда является стадия наставника. Профессионал выступает носителем
профессиональной культуры, способным обеспечить ее преемственность,
передать свой опыт и знания молодому поколению21.
      А.К. Маркова обращается к анализу процессов социализации и про-
фессионализации, определяя последний как один из составляющих эле-
ментов социализации. По критерию профессионализма личности она вы-
деляет пять уровней профессионального развития:
      1. Допрофессионализм включает этап первичного ознакомления с
профессией.
      2. Профессионализм состоит из трех этапов: адаптации к профессии,
самоактуализации в ней и свободного владения профессией в форме мас-
терства.
      3. Суперпрофессионализм также включает три этапа: свободное вла-
дение профессией в форме творчества, овладение рядом смежных профес-
сий, творческое самопроектирование себя как личности.
      4. Непрофессионализм характеризуется выполнением трудовой дея-
тельности в соответствии с искаженными нормами на фоне деформации
личности.
      5. Послепрофессионализм завершает профессиональное развитие
личности22.
      Л.М. Митина определяет взаимосвязь профессионального и лично-
стного развития через принцип саморазвития, детерминирующий способ-



        21
             Климов Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А. Климов. М.; Воронеж,
1996.
        22
             Маркова А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. М., 1996.

                                          57