ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
57
Известность специалиста в профессиональном кругу или даже за его
пределами, высокий профессиональный статус, а также уважительное от-
ношение коллег и руководителя к мнению данного специалиста определя-
ют его переход на следующую стадию профессионального развития – ста-
дию авторитета. Большой опыт, умение организовать свою работу по-
зволяют человеку на данной стадии успешно
справляться с профессио-
нальными задачами.
Самой почетной, наивысшей стадией развития человека как субъекта
труда является стадия наставника. Профессионал выступает носителем
профессиональной культуры, способным обеспечить ее преемственность,
передать свой опыт и знания молодому поколению
21
.
А.К. Маркова обращается к анализу процессов социализации и про-
фессионализации, определяя последний как один из составляющих эле-
ментов социализации. По критерию профессионализма личности она вы-
деляет пять уровней профессионального развития:
1. Допрофессионализм включает этап первичного ознакомления с
профессией.
2. Профессионализм состоит из трех этапов: адаптации к профессии,
самоактуализации в
ней и свободного владения профессией в форме мас-
терства.
3. Суперпрофессионализм также включает три этапа: свободное вла-
дение профессией в форме творчества, овладение рядом смежных профес-
сий, творческое самопроектирование себя как личности.
4. Непрофессионализм характеризуется выполнением трудовой дея-
тельности в соответствии с искаженными нормами на фоне деформации
личности.
5. Послепрофессионализм завершает
профессиональное развитие
личности
22
.
Л.М. Митина определяет взаимосвязь профессионального и лично-
стного развития через принцип саморазвития, детерминирующий способ-
21
Климов Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А. Климов. М.; Воронеж,
1996.
22
Маркова А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. М., 1996.
Известность специалиста в профессиональном кругу или даже за его пределами, высокий профессиональный статус, а также уважительное от- ношение коллег и руководителя к мнению данного специалиста определя- ют его переход на следующую стадию профессионального развития – ста- дию авторитета. Большой опыт, умение организовать свою работу по- зволяют человеку на данной стадии успешно справляться с профессио- нальными задачами. Самой почетной, наивысшей стадией развития человека как субъекта труда является стадия наставника. Профессионал выступает носителем профессиональной культуры, способным обеспечить ее преемственность, передать свой опыт и знания молодому поколению21. А.К. Маркова обращается к анализу процессов социализации и про- фессионализации, определяя последний как один из составляющих эле- ментов социализации. По критерию профессионализма личности она вы- деляет пять уровней профессионального развития: 1. Допрофессионализм включает этап первичного ознакомления с профессией. 2. Профессионализм состоит из трех этапов: адаптации к профессии, самоактуализации в ней и свободного владения профессией в форме мас- терства. 3. Суперпрофессионализм также включает три этапа: свободное вла- дение профессией в форме творчества, овладение рядом смежных профес- сий, творческое самопроектирование себя как личности. 4. Непрофессионализм характеризуется выполнением трудовой дея- тельности в соответствии с искаженными нормами на фоне деформации личности. 5. Послепрофессионализм завершает профессиональное развитие личности22. Л.М. Митина определяет взаимосвязь профессионального и лично- стного развития через принцип саморазвития, детерминирующий способ- 21 Климов Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А. Климов. М.; Воронеж, 1996. 22 Маркова А.К. Психология профессионализма [Текст] / А.К. Маркова. М., 1996. 57
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- …
- следующая ›
- последняя »